IP地址教案.docVIP

Internet地址 ? ? 教材分析 　是教育出版社出版的教材《网络技术》第章第节的内容，本节内容主要包括“”、“”两大块内容，考虑到此节内容,我把这一节的内容分为两个课时上：第一课时讲“”；第二课时讲“、“现在我针对第一课时来说课。二、教学目标2．过程和方法目标 让学生能根据 IP 地址判断网络类型和对应最大主机数目。 3．情感态度和价值目标 让学生认识到 IP 地址资源的有限性及分配的不平衡，体验民族的危机感。 培养学生在进行自主探究学习的过程中勇于克服困难，体验成功。让学生认识到 IP 地址资源的有限性及分配的不平衡，体验民族的危机感。 培养学生在进行自主探究学习的过程中勇于克服困难，体验成功。 三、教学重点、难点 教学重点：IP 地址的格式及分类。 教学难点：IP 地址的格式。 、教学策略的选择与设计 1．教学方法： 讲授法 任务驱动——体验探究法。 2．媒体设计：网络教学 3．学法指导：自主探究法、协作探究法。 、教学过程设计 情景公安机关查获一起利用网络进行赌博的案件。专案组经侦查发现，用于赌博的计算机在网上登录的总服务器 IP 地址属于广西柳州市 ……( 以下略 ) 引导学生阅读材料并思考。 学生思考问题： 公安机关是如何发现赌博地点的？ IP 地址是惟一标识出主机所在的网络及其网络中位置的编号。 ?学生阅读资料、思考、回答问题 。 ? 创设一个形象化的情境，将抽象的概念案例化、形象化。 ? 创设情景，引出 IP 地址的概念。 IP地址的概念 （1）IP地址的概念 类比一：通过同学们的学号和座号确定一个学生，街道和门牌号，类似于IP地址的网络标示和主机标示，阐述IP地址的格式和两种表示方式。 　　 　　类比二：通过描述写信和打电话来引出IP地址的概念，并让同学们根据上次课所讲的内容，来看自己和周围同学的IP地址。 　　类比三：同学们分了年级，分了班级，那么IP地址那么多，又是如何分类的呢？ 因特网是由不同物理网络互联而成的，不同网络之间实现计算机的相互通信，必须有相应的地址标识，这个地址标识称为IP地址。IP地址是唯一标识出主机所在的网络及其网络中位置的编号。也可以说IP地址是计算机在网络中的“身份证”，它可以惟一标识出主机所在的网络及其网络中位置的编号。 任务一：查看本机IP地址，与周围同学进行比较，得出结论。 得出结论：教室里IP地址为：192.168.10.*，前几位相同，后面一位不同。引导出下一个要点。 （2）IP地址的格式与分类 格式： 1、IP地址提供统一的地址格式，TCP/IP协议规定，传统IP地址是32位二进制数。 2、为了便于记忆，我们将IP地址的32位二进制数分成4个字节，每个字节8位，中间用小数点隔开，然后将每八位二进制数转换成一个十进制数。各个数之间以圆点来分隔。 3、回忆十进制与二进制得转换 例如:1010100000010100→192.168.10.20 这里192.168.10.20就是我们班××同学的IP地址。 教师提问：大家通过刚才对IP地址异同的分析，教室里IP地址为：192.168.10.*，能不能看出IP地址的组成呢？ 学生回答：由两部分组成，如下表所示。 IP 地址构成 组成 功能 网络标识 确定了该主机所在的物理网络 主机标识 确定了在某一物理地址上的一台主机 分类：由于因特网上的网络规模有很大区别，因此IP的编址方案将IP地址空间划分为A、B、C三种基本类型，每类有不同长度的网络标识和主机标识。D、E两类地址这里不详细讲。 A类IP地址中，“第一个字节”是网络标识，“后三个字节”是主机标识。 B类IP地址中，“前二个字节”是网络标识，“后二个字节”是主机标识。 C类IP地址中，“前三个字节”是网络标识，“后一个字节”是主机标识。 IP地址 网络规模 地址范围 可支持网络数目 主机数目 A类 很大 1.*.*.*~126.*.*.* 126 1，677，214 B类 中等 128.*.*.*~191.*.*.* 16，384 65，534 C类 很小 192.*.*.*~223.*.*.* 2，097，152 254 学生讨论 1、根据计算机教室的IP地址类型，计算此网络最多可以允许连接多少台计算机？ 2、如果需要联网的计算机大于该网络的连接上限怎么办？ 七 作业 1． 计算c类IP地址容纳计算机的数量？ 2．某单位共有24个办公室，每个办公室约放置3台计算机，那么在进行网络规划时，最好应考虑采用的IP地址是（??? ）（学生分组讨论回答）。 A. A类地址????? B. B类地址?????? C.C类地址?????? D.D类地址 3．根据计算机教室的IP