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建筑模型———小木屋制作 南京市华电中学 周洁 课题 小木屋制作（第一课时） 课型 探索、合作性操作课 教学模式 中学劳技“五段式”教学模式 纲要要求 能根据要求选择合适材料制作建筑模型，识别简单图纸。 学情分析 初中学生有较强的独立意识和创新思维的空间，小木屋制作这一课题适应了学生的这个特点。因而，教学设计立足于学生在“自主探究—合作”中的亲身体验，启发他们在体验中感悟，在感悟中反思，从而逐步形成良好的劳动技术素养。 教学目标 认知目标：了解小木屋模型结构，掌握各分片的结构特点及尺寸关系， 初步认识木质模型的一般制作方法。 技能目标：能根据技术要求正确地制作出小木屋的各墙面，操作规范，初步掌握小木屋分片制作的方法与技巧。 情感目标：感受小木屋造型的艺术美，培养学生自学、观察、分析的能力。激发学生参与、合作、竞争的意识。 教学重点、难点 重点：小木屋各分片的结构特点及尺寸关系。 难点：小木屋各分片切割、粘贴技巧。 教学设计思路 激趣导入—自学交流—共同探讨—操作反馈—小组合作—评价提高 教学方法 自学法、发现法、谈话法、演示法、实践法、电化教学法。 教学手段 图例引导、实物展示、CAI辅助教学。 工具准备 学生：美工刀、直尺、铅笔、透明胶带、垫书(或板)。 教师：双面胶、剪刀、图纸。 材料准备 学生制作材料、胶水(用双面胶代替)。 课时安排 第一课时：分片制作各墙面。 第二课时：各墙面的细加工（开门、窗、砂磨等）。 第三课时：组合、装饰。 第四课时：作品展示、交流、评价提高。 教学 步骤 教师导学、教学内容 学生活动 设计意图 一、激 趣 导 入 用贴近学生生活的事例引入“建筑模型”。 CAI展示：（点评：构图、线条、色彩、材料、工艺等） A、建筑模型图片欣赏。 B、理想家园及制作场景。 3、实物展示：（边展示边点评、各有侧重） 学生的部分作品。 4、简述本节课教学目标，学习内容。 欣赏、感受“建筑模型”的造型艺术。 通过展示，激发学生制作兴趣。 二、指 导 自 学 1、实物展示：分解一小木屋，介绍墙面名称。 2、CAI展示： A、小木屋由几片组成？把外型基本相同的两片放在一起组成一组，可以分为几组？ B、沿墙一组两片之间有哪些相同处,有哪些不同之处?图中虚线表示什么？ C、坡屋顶面一组两片之间有没有不同之处?图中虚线为什么没有画到边缘？你还可以设计出几种屋檐的形状呢？ D、 如果不做小门，山墙面一组两片之间是否完全一样？想一想确定哪几个点才能正确划线？想一想山墙的切割与其他墙面的切割有什么不同？ 3、学生3分钟自学。 教师学法指导(比较法)：要求学生用对比的方法读图，相同点与不同点可以标示出来。同座位可以进行交流。 4、摸清学生自学中存在问题。 观察实物，带着问题读图、自学。 自主探究、 交流提高。 增强主体意思，提高自学能力 使精讲示范具有针对性。 三、精讲示范 1、教师和学生一起围绕问题共同探讨（重点） 学生回答A，教师点拨引导，简单讲解制作要点 B、学生回答B，教师点拨引导，简单讲解制作要点 C、学生回答C，教师点拨引导，简单讲解制作要点 D、学生回答D，教师点拨引导，重点讲解制作要点 （1、以学生回答为主。学生会的不讲，不会的要引导启发。重点适当强调2、结合CAI演示、图纸、小木屋模型进行，注意发挥不同媒体优势。3、切割技巧、粘贴技巧在讲解制作要点时解决。）2005-5-7