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价值观视野下的学生理财教育 一、 理财教育的内涵及作用 理财是指通过自己对财富的管理从而提高其效能的行为，理财教育主要包括观念、知识、行为三方面的内容，在本文中，理财教育主要是指观念层面的教育，即金钱观教育，包括金钱的来源、功能和局限三个方面，树立正确的金钱观对于学生个人和社会都具有重大的作用。 首先，它有利于培养学生的感恩精神和责任意识。通过金钱的来源，让学生知道金钱与工作的关系，懂得父母挣钱的艰辛，进而珍惜别人的劳动果实，从而产生孝敬父母、回报父母、回报社会的情感和行为。 其次，它有利于培养学生的独立意识。和欧美国家的学生相比，由于父母包办了一切，我们的学生普遍缺乏独立做事的能力。实际上，让学生管理一点钱，可以培养他们的独立性、主动性和社会适应性。 再次，它有利于提高学生的辨别能力和分析能力。理财教育的重大作用就是让人们的消费变得更加理性，让人们能够根据自己的实际情况作出判断和选择，从而使我们在买到物有所值的商品的同时，提高我们对事物的分析能力和辨别能力。 最后，它有利于培养学生管理经济事务的能力。人们在管理金钱、使用金钱的过程中，经济意识和理财能力会逐步得到提高，从而为国家培养高端经济管理人才奠定基础。 二、 理财教育与价值观的内在联系 从理财教育的作用可以看出，是否善于理财虽只是个人行为，但却是一个人生观、价值观的反映，只有树立了正确的人生观、价值观才有可能树立正确的金钱观和财富观。价值观和人的行为是一种双向互动关系，价值观决定人们的行为，是所有行为的指南。金钱观则是人们对于金钱的态度和看法，金钱观不同，人们面对金钱时所表现出的态度和行为也有所不同。所以说如何看待金钱不仅是一个认识问题，更是一个价值问题，钱本身没有善恶，但对待金钱的态度和行为却有善恶之分。所以在金钱观和价值观的关系上，金钱观是价值观的重要组成部分，一个人的金钱观体现着他的价值观，要树立正确的价值观首先要拥有正确的金钱观。 一方面，从本质上看，金钱即货币是固定的充当一般等价物的商品，是为了方便人们交换劳动产品而产生的，是人们体力和脑力劳动的物化和凝结，因而金钱与劳动密不可分，所以只有付出劳动获得金钱的人才值得骄傲，只有通过劳动获取金钱的行为才值得社会尊重。但是目前我国的这一观念却受到了冲击，一是有些人把金钱的作用发挥到极致，认为一个人能力的大小完全由其所赚取金钱的多少来决定；二是有些人根本否定了劳动的价值所在，认为劳动是可耻的事情，能够不劳而获的人才值得敬佩，那么怎样体现其人生价值呢？那就是花钱，这些人把花钱的多少作为体现其人生价值的途径。而目前我们要做的，就是通过理财教育，让学生重新认识金钱的本质，重新认识金钱与劳动的关系，重新树立劳动光荣的观念。让他们懂得金钱只是幸福生活的必要条件，不等于幸福本身，因为人类不能没有精神生活，一个物质生活富裕而精神生活空虚的人不会有真正幸福的。 另一方面，从功能上来看，金钱作为物质财富，是人类创造并服务于人类的，是让人们生活得更好的工具。但是随着商品经济的发展，金钱所起的作用越来越大，它几乎可以直接交换人们所需的一切商品，从而逐渐变成了财富的代表，成为人们追逐的对象，从而使“一切向钱看”的价值观念日益为人们所接受和推崇。在这种价值观的指引下，金钱从服务于人们的工具逐渐演变为人们的主宰，在金钱的支配下，人们的行为逐渐失控，以至于践踏道德和法律的行为时有发生。由于金钱只是服务于人们的工具，所以当金钱偏离了这一功能时，它带给人们的就不再是方便和幸福，带给社会的不再是进步和繁荣，它逐渐异化为它们的对立面，成为万恶之源，而我们今天所要做的就是恢复金钱的本来面貌，让其发挥其应有的作用。 常言道：“君子爱财，取之有道，用之有度”，所谓“用之有度”就是指要把金钱用在最需要的地方，要让金钱发挥最大的效用。“个人的价值在于奉献”是指通过社会对个人价值的认可来实现人生价值，这种价值实现形式可以使当事人得到精神和物质的双重满足，非一般的物质利益可以比拟，所以说把金钱用在祖国和人民需要的地方，其价值就大，仅仅供自己或者少数人消费和享受，其价值就小。一旦人们树立了这样的金钱观，势必会树立为祖国和人民利益着想的社会主义价值观。退一步讲，即使人们不能拥有如此崇高的精神境界，也要让他们明白，如果消费真的可以体现一个人的价值的话，那么他所消费的金钱也必须是自己的劳动所得。 因为金钱是商品交换的媒介和工具，所以金钱只能交换到能够成为商品的东西，至于那些不能变为商品的东西，金钱是无能为力的，也就是说，金钱不是万能的，是有缺陷的，拥有金钱并不意味着拥有了一切。金钱只是我们生活的工具，不是生活的目的，我们所追求的幸福应是精神上的富足，只有这样，我们才不会沦为金钱的奴隶，才不会为金钱放弃一些远比金钱更为宝贵的东西。所以说，要树立正确的金钱观和价值观，就必须正确认识