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四十六、结构模型扫频试验课程教学方法探讨 张贵文 (兰州理工大学土木工程学院，兰州730050) 摘要：研制并安装了实验扫频设备，组织了8学时0．5学分的结构模型扫频试验选修实验课的 教学，探讨了该实验课程的教学方法，总结了教学规律和教学特点，为对本科教学开设实验选修 课做了有益的尝试。 关键词：结构试验；实验教学；实验设备；教学方法 刖吾 结构的动力特性是反映结构本身所固有的动力性能，主要包括结构的自振频率、阻尼系 数和振型等一些基本参数，这些特性是由结构形式、质量分布、结构刚度、材料性质、构造 连接等因素决定，与外荷载无关[1J。在研究建筑结构或其他工程结构的抗震、抗风或抵御其 他动荷载的性能和能力时，必须要进行结构的动力特性试验，了解结构的自振特性和结构的 自振频率，避免和防止结构在动荷载作用下所产生的干扰与结构产生共振的现象，使结构避 开干扰源的影响。 结构的动力特陛可按结构动力学的理论进行计算。实际结构由于结构的组成、材料和连接等 因素的影响，与结构的理论模型存在差异，经简化计算得出的理论数据往往会有一定的差异。对 于结构阻尼系数没有现成的理论计算模型，一般只能通过试验测试的方法来加以确定[2|。 在结构动力学、建筑结构抗震和建筑结构试验课程中都多次提到结构动力特性的概念。 多年来，一直给本科学生没有开设相关的试验课程。通过模型制作，培养学生的创新能力， 锻炼学生的动手能力。通过扫频试验，使学生对结构动力特性的认识更加清晰，有效的巩固 课堂的相关理论知识；对培养学生综合应用所学专业知识能力和解决实际问题的能力有一定 的实际意义。使学生能够理论结合实际，获得工程师基本技能训练的机会[3]3。 1扫频振动台原理 图1是结构模型扫频试验室的一角。图中所示的两台设备就是扫频振动台。 作者简介：张贵文(1968一)，兰州人，副教授，主要从事结构工程研究。 286 四十六、结构模型扫频试验课程教学方法探讨／张贵文 1．1动力系统 结构模型扫频振动台的动力系统是由一台5．5kW的三相交流异步电机构成。 1．2运动系统 设备的运动系统是电机旋转带动曲柄 连杆机构运动，连杆末端即为作平面往复 运动的工作台。曲柄的偏心量的2倍即为工 作台前后运动的行程，电机的转动频率也 即工作台运动的频率。 1．3控制系统 结构模型扫频振动台依靠变频控制器 图1扫频振动台照片 进行系统频率变化、启动、停止操作的控 制。往复振动台的振动频率范围为0。50Hz。 2课程准备 2．1确定教学内容 1)模型设计。根据扫频振动台台面尺寸，选择合理的结构模型，画出计算简图。 2)理论分析。利用所学结构知识对所设计的结构模型的各阶自振频率以及各阶振型进 行计算。 3)方案制订。试验指导教师审阅学生的试验方案，确定能够完成试验，方可选择试验 时间完成试验。 4)模型制作。实验中心按照模型材料计划单提供制作模型的材料、工具及场地；模型 制作满足试验要求，制作精细。 5)试件测试。试验过程中认真做好试验记录，要求整洁和整齐，不得涂改；若有错误， 重新书写。对试验过程中的异常现象，必须分析其产生的原因以及对试验结果的影响。 测试过程中原始数据要真实可靠，并填写相应的表格(表格自行设计，要整洁美观)， 要求能够反映测试内容和各参数相互间的关系。 2．2制订教学大纲 根据教学计划，结合结构动力学与建筑结构试验课程，在规定了每个学生必须掌握的理 论知识、基本技能和实际技能的前提下，制定了教学大纲。 教学大纲的内容主要包括[4]： 1)初步构想。由学生提出结构模型的构想并绘制模型草图，预测模型的基本频率。 287 第二部分结构试验课教学 2)方案设计。学生自行完成结构模型的设计书并绘制施工图。 3)试件制作。由学生自行提出模型制作所需的材料和工具并制作结构试验模型。 4)进行试验。提出试验方案(扫频方案、观