如何提高农村中学学生英语口语.pdfVIP

尹学篇。 赏这种表现形式的优劣所在。语言是思想的直接现实，学生语文能力 口悦英语．想说又怕说错被其他学生笑话．所以闭口不言。充当旁观 的提高不能只靠听和看得来，而要身经百炼．在自身反复的语言实践 者．这就大大制约了教学的双边活动。每堂课之前．老师提前布置 训练中养成良好的语文习惯。语文课．特别是初中语文课。是一种技 好语言项目．让学生根据该项目以个人或小组的形式说出自己喜欢 能课、能力训练课。因此。应以语言训练为中心．从课内向课外扩展。 的交际用语或编一则简短的对话．无论学生说得怎样，老师都应及 培养把知识迁移为能力，使学生从我学会变为我会学。 时做出正确的评价。教学中应多表扬鼓励、少批评挑剔。特别是对 第四．语文教学又是一项多层次的复杂的系统工程。不能搞一 于t年级的新生来说，刚开始系统学习英语，好奇心特别强，求知欲 视同仁．不能只是先生引进门、修行在个人；而应从学生的实际出 望特别旺盛。老师就可以根据学生的好奇心理和年龄特点。抓住学 发．因人而异，因材施教．分类推进。教师要善于在课文(教材)与学 生的好奇心．鼓励学生大胆开口．增强对新知识的有意注意。让他们 生心灵之间搭桥，才不会以教代学脱离学生实际，才能唤起学生的 有意识、不盲目地学习英语口语。学生除了要开口说英语，还耍敢 兴趣，使不同水平的学生能在原有基础上分类提高。 说，不怕出错。 第五。在初中语文素质教育的实践中应结合素质教育的社会性 三、创建良好的语言环境．提高学生的学习兴趣 来进行。要顺应我国政治经济发展的需要，为科教兴国这一战略目 在我们农村中学，学生基础不是很好，老师应选择简短的英语 标服务。结合教材辅以历史、地理、国情教育等，使学生在提高语文 口语进行组织教学，刚开始时．语言的速度稍微放慢些。声音大而且 能力的同时。培莠良好的公民素养，培养对党、对人民和对社会主义 清晰，使每一位学生都能听清老师所说的话，井用手势或表情来启 祖国无限热爱的政冶思想素质。这也就是不但教学生读革命的书． 发学生理解老师所表达的意思。接着让学生复述，并让其快速地反 还要培养学生做革命的人。人的素质是个有系统的整体．主要有生 应。鼓励每位学生开口说，让每个学生能流利回答你所提的问题， 理素质、心理素质和社会文化素质。在语文教育中这些素质都要体 从而进一步激发他们参与的积极性。教学中必须重视运用生动活 现出自觉和不自觉的互相渗透。互相作用。教师应注意整体把握． 泼的教学方式，妇值日报告、编排课本剧、讲述小幽默、学D昌歇、口语 互相协调．促进其和谐发展。例如，教师在进行语文教材的智育过 比赛．英语绕口令等。这不仅能让学生开口说英语，提高和培养口 程中要注意到学生的体育，不能只强调本学科教学任务的完成．加 语表达能力，更能激发学生对口语的兴趣。 重学生课业负担。以损害学生身体素质为代价来换取语文科成绩的 学生除了自己要经常练习外．还应有良好的氛围和环境。创设 片面提高。 一些无意识记和学习的环境．妇学校或教室的标语可用荚汉两种语 第六。在语文教学过程中要有意识渗透德育、美育，来激发学生 言书写，可办英语墙报、英语说话广播、英语角等。营造交际对象的 的原动力。端正学习态度．增强学习毅力。进而提高语文科的学习效 文化背景。 率．促进智育的发展。在语文教学中要注意培养学生的心理素质． 四、能熟练地掌握英语日常口语会话 让学生充分认识成材过程中可篚出现的困难和挫折．进行心理承受 农村学生各方面的知识比较窄．而我们学习英语的目的是为了 力的教育。 交流。那如何在英语口语中拓宽学生的知识面、深化思维、锻炼他 第七，在初中语文教学过程中．教师要不断提高自身语文素养。 们的语言能力．培养他们的思辨能力与创造能力，提高学生英语交 使自己既