从美术高考谈零基础学生的美术教学.doc

从美术高考谈零基础学生的美术教学 首师大附中永定分校 郭奇 随着素质教育的倡导，使艺术教育被日益重视，艺术类高考生快速增长，多数高等艺术院校和师范院校艺术专业大幅度扩招，普通高校纷纷增设艺术类专业。因为艺术类专业和文化课要求都相对较低，使一些文化课相对较弱的学生转而学艺术以期走“高考捷径”，所以有不少初三学生、家长在升学时选择就读高中美术特长班。 一、全国美术高考现状 （一）北京市近年美术高考现状 近几年美术高考热持续升温，2011年北京美术联考人数共有5600余名2013年北京美术联考人数5800余名 二、本人对零基础学生美术教学的认识与建议 近年来，随着社会需求的扩张和美术相关专业的增加，如艺术设计、服装设计等都是美术考生热衷的专业。不少文化课分数不错，又有一定美术基础的考生选择美术高考，这也让美术高考的竞争日益激烈。而相对于一部分美术考生群体，是由于本身文化课分数偏低而选择美术高考，本身的美术基础为零。对于这样零基础的考生，既要保障文化课学习，又要从零开始进行美术专业辅导。如何解决文化学习与专业辅导间的“最大瓶颈”？如何使一些零基础的学生在两三年之内掌握绘画的基本造型技能、具备一定的形象思维能力和创造力，能顺利地考入大学和考入大学后迅速适应各个美术专业的要求？这是我们美术教师必须面对的一个问题。在这样一种现状之下，为我们找到一套适合自身特点的教学方法，已成为一名美术教师的当务之急。 2013年6月14日,我有幸对我的导师的好友,北方交大附中美术教师张宏旺老师进行了采访,张宏旺老师现在是北京市骨干教师,从事美术高考教学工作已有二十余年。我就“零基础”美术考生的绘画学习问题与张老师进行了交流。其中对于“零基础”美术考生需要经过怎样训练才能达到高考水平，和训练方法，训练时间等问题咨询了张老师，并听取了他的意见和建议。 结合我自身的绘画学习、教学实践经验和张宏旺老师对零基础美术考生的学习观点，我对“零基础”美术考生的绘画学习问题作了如下整理。 （一）抓好生源，初高中衔接，实现艺术特长生可持续发展。 好生源是艺术特长生培养的重要一环。艺术特长生的培养非一朝一夕之功，艺术特长生的好苗子是来自于初中，甚至是来自于小学。因此，做为一所普通高级中学，特长生的挖掘和培养要从源头抓起。高中部一方面加强与初中部的的联系，任课教师在课堂上及早发现好苗子并予以推荐；另一方面，学校应对教委及时汇报特长生培养的思想，在招生政策方面给予倾斜，保证学校艺术特长生生源质量。 （二）从起始年段抓起，及早选拔学生，夯实基础。 建立科学有效的管理体制是特长生培养的重要保证。在高中入学的第一学期，音体美专业教师在自己的日常教学工作中应该细心观察，把有专长和发展潜力的学生选拔出来作为培养对象，并制定可操作的三年培养计划，上报学校教务处，审批后，由教研组统筹安排体育、艺术特长训练时间、场地，以学科兴趣小组的形式开展活动。实施过程中，学校有关部门组织不定时抽查，了解训练进度、成效及存在的问题等情况，及时反馈，做到有计划、有检查、有反馈、有经费保障。 （三）努力建设一支优秀的特长生师资队伍为特长生的培养保驾护航。 建设一支优秀的特长生师资队伍是实现特长生培养可持续发展的保证。交大附中充分挖掘现有教师特长教育的潜力，鼓励有专长的教职工担任特长生专业指导教师。对于专业教师要求十分严格，首先学校加强特长教师培养和培训，专业知识动态、高考专业招生规则、专业训练技巧以及特长生心理辅导是艺术专业教师学习和培训的重要内容。此外，在当今市场经济条件下，专业教师的责任感和奉献精神也需要我们去培植。 （四）严格设置艺术课程进度计划。 零基础的学生在高中三年之内要完成五门课程六个环节的内容，时间是很紧张的，所以，我们必须在课程设置上根据学生的学习情况合理科学的安排进度。我认为，必须在高一为学生打下坚实的素描基本功，在静物、石膏像素描的训练时间安排上要长一些，几何形体训练的是学生对于方向感的把握，静物训练主要是培养学生对画面整体意识和塑造能力的加强，而石膏像则更多解决深入刻画的问题，当然每一个环节都在解决一个更关键的问题，造型。根据高三学生的专业基础来分析，多数学生的造型基本功比较欠缺，作画的整体意识没有建立起来，更谈不上深入刻画和艺术表现力。就拿北京的艺考画室和李靖画室来比较，两年的时间，他们的静物和石膏像的写生就占到一年半，而素描头像只用一学期的时间，学生就可以应付高考。而且八大美院的上线率都在50%以上。 （五）专业课教师与文化课教师建立有效沟通联系。 尽管艺术类高等院校对高考的文化成绩普遍要求较低，却依然有很多考生不达标。这其中的原因有两方面：①从小学习艺术的考生是所谓的“童子功”，专业过硬，但文化底子相对薄弱；②为了提高高考升学率，学校会动员大量文化成绩不理想的学生选择并报考艺术专