播音主持专业教育模式在口语传播视角下的改革分析.pdfVIP

口 刘舒慧 作者单位 ：河南艺术职业学院 。 ● ● ● ● ● ‘ ● 。 。 ● 。 ‘ ’ 。 ‘ 。 。 ’ ● ● ● ● ● ● ’ ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ‘ ● ‘ ‘ ● 。 ● ● _ ● _ ● ● _ ● ● ● ● ● ● ● ’ ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● - ● - ● - ● ● ● ● _ ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● _ ● ● ● ● ● ● _ ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ‘ … ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● … ● ● ● ‘ ● ● ● ● ● ● … ‘ ● ● 摘 要：目前，社会对播音主持专业人才的要求发生了改变，播音主持专业传统的教育模式已经不适合时代的发展。如何在 口语传播视角下推进播音主持专业教育模式改革，是迫切需要解决的问题。本文就播音主持专业在 口语传播视角下的教育模式改 革的相关问题进行阐述。 关键词：口语传播 ；播音主持专业；教学模式改革 当代社会，原始的口头传播仍旧是 口语传播应用能力，成为优秀的播音主持 瓶颈。当下的播音与主持专业教育只针对 生活中应用最广泛 的传播方式之一。人 人才。播音主持活动作为一种专业性强的 广播电视媒体的用人需求，而忽视了市场 们在 日常交流、宣传推广以及商务会议 活动要求极高，要求专业人才在任何新闻 经济对人才的需求。今后的播音主持专业 等场合均用到 口头传播。随着人们对口 传播层面都具备完备的口语传播能力。高 教育中，一方面仍要坚持专业特色，以为 头传播有了更深层次的认识，对 口语传 校的播音与主持专业教育也应该以此为中 广播、电视及各类新兴媒体行业培养口语 播理论的研究又一次掀起热潮 ，这势必 心展开 ，使播音与主持从本质上成为以人 传播高级专业人才，培养优秀的播音员和 对播音与主持专业的人才培养模式产生 为主体的口语传播教育。 主持人作为人才培养的主要方向；另一方 深远 的影响。中国的播音主持专业教育 2 为学生构建综合知识体系平台 面，还应注重和口语传播的学科交叉，拓 历经近半个世纪的历程 ，专业发展已呈 在 口语传播视角下，播音主持专业 宽播音主持专业毕业生的就业选择和就业 现出过热态势，但现有的教育模式也存 教育模式的改革，应充分结合 口语传播 方向，引导学生向公关、导游、营销、咨 在着诸如教学形式单一、教学偏重技巧 的特点，为学生构建综合知识体系平台， 询、礼仪和策划等方面的工作拓展，多渠 训练 ，学术视野不够开阔、学生就业矛 坚持理论与实践教学相结合，提高学生 道就业，成为综合型的口语传播人才。播 盾突出等很多问题。为了适应社会发展 的专业水平。播音主持活动是一项复杂 音主持专业为学生提供了良好的语言能力 的需要，在 口语传播视角下的播音主持 的口语传播活动，需要广阔的知识背景 训练，此专业学生在语言表达能力、沟通 教育模式的改革势在必行。 和阅历作基础。主持人 口语传播 的内容 协调能力等方面都具备独特的优势；加上 1 培养学生的口语传播能力 是 由多变的新闻事件和社会人物组建而 大学里各种人文课程的熏陶培养，他们一 在 口语传播视角下，对学生的口语 成，播音员、主持人在节 目播报之前， 般都是学识渊博、语言得体的综合陛人才。 传播能力的培养应该成为播音主持专业教 首先需要对所播报的新闻事件进行判断、 现代社会中，各个行业企业都需要具备良 育的重要目标之一。口语传播首先是一种 分析、理解、归纳，然后组织语言进行 好沟通能力的口语传播人才。尤其是服务、 语言沟通和交流的过程；其次，口语传播 播音和主持。这就要求播音员和主持人 旅游、营销领域对表达能力要求较高，对 行为具有互动陛的特点。在口语传播视角 要具有丰厚的知识储备和较高的人文素 此类人才更是求贤若渴。所以高校对播音 下，播音主持能力除了包含必需的语言技 养。打造综合知识体系平 台是培养播音 主持专业的定位应该是以培养具有良好沟 巧外，还要在此基础上提升口语传播能力 员、主持人口语传播能力的基础。因此， 通、表达与协调能力的口语传播专业人才 和沟通交流能力。在实际教学过程中，高 在高校播音主持专业教育中，要为学生 为 目标，以适应社会对人才的需求。专业 校在播音主持专业教育中容易忽视学生的 构建综合知识体系平台，培养学生的综 定位的改变也必将带来课程的改革与人