社会心理学视角下的青少年犯罪问题探究.pdfVIP

2014年第 13卷第 14期 社会心理学视角下的青少年犯罪问题探究 口尚瑞丽 【内容摘要】青少年犯罪近年来呈现出严重性趋势，成为影响社会稳定的重要 因素。本文从青少年社会化、需要与动机 、人格发 展 、犯罪角色等社会心理学的角度诠释了青少年犯罪成因，并提出了预防和减少青少年犯罪的有效对策。 【关键词】社会心理学；青少年犯罪；社会化 【作者简介】尚瑞丽 (1980一)，女，山东人 ；西安建筑科技大学华清学院助教 ；研究方向：社会转型与思想政治教育 随着社会生产力的迅速发展 ，人们物质生活和文化精神 一 些青少年只重知识，忽视品德培养和思想教育，只能听表 生活的普遍提高，青少年的成熟期提前，社会交往年龄提前 ， 扬和赞赏，不能听批评和劝告，只能接受成功的欣喜，经不起 这一方面使青少年智力获得发展，另一方面也使青少年犯罪 失败的挫折。不少青少年罪犯在犯罪前是学校里学习成绩 成为 日益凸显的社会 问题。 差或品行不 良的后进生 ，甚至可能是二者兼有的双差生。这 一 、 青少年犯罪成因的社会心理学诠释 样就使得青少年过早脱离学校，往往分不清是非善恶，没有 (一)社会联系弱化，存在社会化缺 陷，导致走 向犯罪。 明确的人生 目标，社会化过程被 中断，一些青少年所接受的 一 些青少年，特别是学习能力较差的青少年由于受到社会消 价值规范与准备遵循的价值规范存在 “剪刀差”，加上其 自身 极文化的诱惑 ，或者在学校没有得到重视 ，对学校的依恋程 法律意识淡薄 ，他们不信任官方宣传 ，往往以非官方信息资 度也大大降低 ，转而依恋同辈群体，产生不 良交往 ，而与社会 源为主导 ，据此建立 自己的价值定向和法律观念，个人行为 联系呈现出弱化趋势，社会对青少年的控制力也就减弱，容 与社会角色期望产生差距和裂痕，造成角色失调或角色错 易导致青少年犯罪。另外，大多犯罪都是因为在社会化过程 位，从而在个人与社会互动过程中不 自觉地选择了反社会行 中出现严重的偏离和缺陷所致。个人社会化既包括社会规 为模式。可见 ，社会化的缺陷导致社会联 系弱化，使他们拒 范的教化过程 ，也包括个人主观接受 的过程。在学校 ，随着 绝或者根本担 当不起社会所期待他们扮演的社会角色。他 教育教学改革的逐步深入，错误的教育 目标和教育方式使得 们宁愿追求不劳而获的生活，而不愿卷入需要付出意志努力 或企业 自制件从生产工厂到生产线，企业从供应商的仓库接 PPM值由以下公式进行计算： ‘ 管零件)。如果供应商主动通知企业，疑似不合格品已被发 PPM - ooo，ooo 运但是还没有被组装到车上 ，则这些不合格品将不被计算在 PPM值当中。不合格品只向合同乙方 (一级供应商)进行索 表 1为零件号为 “A”的零件从供应商采购情况，“B”和 赔。对于由下级供应商 (二级供应商及 以下)导致的不合格， “C”表示不同于A的零件号。表格为信息不一致的典型案 将由合同乙方向下级供应商进行索赔。样品根据生产件批 例(其他类型的不一致也有可能发生)。 表 1 准程序的定义以及非生产现场的不合格 品将不被计算到 PPM中。如果供应商不按照合 同规定的标准 (例如图纸，模 例子 1 2 3 4 5 6 7 8 型，CAD数据，包装方式，包装材料，备件包装 ，规定的原材料 #零件上的信息 A A A B B B A A 封装率)提供零件 ，供应商承担所有不合格品责任。如果零 #包装上的信息 B A B A B A B A 件已发运及组装但供应商及时 申请的并且被企业批准的临 #运单上的信息 A B B A