基于导学案的高中语文高效课堂构建.pdfVIP

课堂教学 基 于 导 掌 案 的 高 中语 文 高 双 课 堂 构 建 乔立文 在传统的教师说学生听的单一教学模式 习惯，循序渐进，并且尽可能兼顾大部分学生的 中，教师往往 占据主导地位 ，忽视了学生的主观 理解能力和学习能力。教师在备课过程中，自 能动性。这不符合以人为本的思想理念，也不 身应深入理解新课标要求和教材内容 ，并且查 利于培养学生的自主学习能力，与新课标的要 阅相关资料，以便延伸教材，扩充学生知识面。 求格格不入。新的教学模式应运而生，导学案 2．学生预习，明确 目标 的出现引发了自主学习的趋势。 学生应提前对学习内容进行预习，标注文 一 、 导学案的意义 章的重难点，有侧重点地学习，明确学习 目标， 导学案存在的意义是激发学生的积极性并 从而提高学习效率。学生在预习时应完成预习 指导学生 自主学习，以达到优化学习效果的 目 导学部分的预习检测 习题 。预习导学是由教师 的。导学案的理论基础和指导思想是新课标和 在备课过程 中根据学生的学习能力设计的，预 素质教育，导学案的制定过程经历了众多教师 习导学的难度不宜过大，也不宜过小 ，应设置难 的备课和集体商讨，汇集了教师们长期以来的 度梯度 ，将课文的重难点有选择性地添加进导 工作经验。导学案为引导学生学会探究、思考 学预习部分，使学生在完成习题时需要思考，同 和学习做出了极大的贡献。将导学案运用到高 时也不会因为难度太大而放弃预习。 中语文课堂教学中，有效地将学生和教师联系 3．课堂学习，小组合作 在一起，真正实现了在教学中 “先学后教”的理 高中语文课本上的文章具备一定的深度和 想模式。 难度 ，在文章中出现的一些 问题只靠学生 自己 由于师生地位发生改变，学生的学习方法 的思考很难得出答案。这就需要学生之间协同 和教师的教学方式同样发生了变化。教师不再 合作，以小组讨论的形式探究出问题的答案 。 是学习的主导者，而是学生学习的策划者和参 在对待某些没有标准答案的问题时，学生之间 与者。导学案不仅仅为学生提供了学习资料， 的讨论和思想交流尤为重要 。在讨论 中碰撞出 而且为他们提供了学习途径，在此基础上，方便 思想的火花，调动 了学生的积极性和主观能动 了学生在课下 自主复习，有利于知识的回顾和 性，培养了思考和合作的能力。 反思。导学案同时为教学提供了一个清晰的思 4．教师总结 ，课堂检测 路框架，构建了完整的知识体系，有利于教师的 经过课堂小组讨论后，学生已经基本掌握 备课和课堂讲解。 了文章内容和作者的思想理念，这时需要教师 二、导学案构建高中语文高效课堂 做最后的总结评价。教师带领学生构建起整个 1．教师备课 ，设计教案 知识框架，使学生查漏补缺，从而更好地掌握知 上课前，教师应根据新课标的要求和学生 识，进而形成清晰的知识体系。总结完成后，及 实际的学习能力设计适合的教案，将教材中的 时进行课堂检测，其难度要明显高于预习导学 重难点呈阶梯性地穿插进教案 中。在教学活动 部分的习题。课堂检测需要当堂完成，