秋天的图画..doc

1.《秋天的图画》教学资源 【学习目标】 1．会认8个生字。会写8个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。 3．喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 4．能够仿照课文中的一些句式，写一写秋天的其他景物。 【文本解读】 （一）文题 “图画”是用线条或色彩构成的形象。秋天是一副色彩艳丽的图画。一首丰收的赞歌。本文描写了秋天山野的美丽景象，表达了作者对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。 （二）课文 1.基础知识 （1）生字 波 浪 灯 作 字 苹 丽 劳 “笼”在“灯笼”一词中读轻声。 “粱”在“高粱”一词中也读轻声。 “波”字的形近字：坡 辨析：波：波浪 波纹 风波 坡：山坡 上坡 下坡 “作”字的同音字：做 辨析： 作：作业 工作 作品 做 ：做工 做作业 “苹”字的同音字：平 辨析：苹：苹果 平 ：平静 平安 平分 （2）词语： 词语：波浪 美丽 劳动 火把 苹果 华灯 作业 写字 词语搭配：美丽的图画 金黄的灯笼 金色的波浪 红红的脸颊 近义词：美丽——漂亮，好看 好像——仿佛，似乎 勤劳——勤奋，勤快 反义词：勤劳——懒惰 美丽——难看，丑陋 2.文本研读 《秋天的图画》是人教版小学语文第三册教材中的一篇描写秋天丰收美景的散文。作者用色彩浓艳的笔墨为读者勾勒出了秋天山野中的丰收、喜庆和热闹。秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。“秋天来啦，秋天来啦，”这不正是人们怀着喜悦的心情，呼朋引伴地来欣赏秋天的图画吗？作者运用比拟的手法来描写，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。“谁使秋天这样美丽？”这一设问，把我们的思路从山野引向人们，从丰收的景象引向丰收的原因，对勤劳的人们的赞美之情，油然而生。 课文结构 这篇课文用优美文字表现了秋天山野的美丽景象。全文按照总-分-总的结构方式，清晰醒目，前后连贯，易于阅读把握。全文只有一个自然段,共有四句话,可以这样分层:第一层就是第一句话,写秋天来了。第二层就是第二句话，写山野里的梨、苹果、稻子、高粱都成熟了。第三层是第三，四句话，用设问引出答案，表达了对勤劳人民的赞美之情。 教材特点 本文语言优美,以“秋天”为主题，图文并茂，语言短小凝练，为我们呈现了丰收的景象和人们的喜悦心情。而文章不仅仅是为了表现秋天丰收之美，更为主要的是赞美创造这一美景的劳动人民。看，梨熟了，稻子熟了，高粱熟了，这一切的美丽景色都是勤劳的人们描绘出来的。通过“挂、露、翻、举”等词语，体会秋天的勃勃生机，联系“金黄、红红的、金色的”体会“秋天的图画”色彩的美丽。了解春天的美好与喜庆。 （3）写作方法 本文作者用了拟人的手法，简单几笔，变把丰收的热闹景象和人们的喜悦心情描绘出来了。表达了作者对劳动人民的赞美之情。如，“苹果露出红红的脸颊”“高粱举起燃烧的火把”，这里把苹果和高粱都赋予了人的动作，使语言非常形象，生动。 （4）修辞方法 文章运用了比喻的修辞方法，师句子生动，想象。如，课文第一句“秋天来了，秋天来了，山野就是美丽的图画。开篇点题，秋天就是一副美丽的图画。先用秋天来啦，秋天来啦点名秋天已到。接着把山野比作美丽的图画，使人想象秋天的美丽的景象。 巧用设问句。文中最后两句，谁使秋天这样美丽？看，蓝天上的大雁作出了回答，他们排成一个大大的人字，好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。这里作者巧用设问句，笔锋一转，把我们的思路从山野引向人们，从丰收的景象引向丰收的原因，点明是人们辛勤劳动的结果，这秋天的图画是人们用汗水绘出来的山水画，是山野对辛勤人们的报答。“——”是破折号，起解释说明的作用。 【教学思路】 导入设计 导入一　 一、复习导入： 上节课，我们学习了许多描写秋天景色的词语，大家还记得吗？现在赶快去秋天的果园里摘苹果，谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦！　（玩游戏：摘苹果，复习上一课学过的词语）　 二、创设情境，激发兴趣： 1 师述：有一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画，这就是“秋天的图画”，同学们想去看看吗？现在我们就到田野、果园去欣赏秋天美丽的风光。（直观感知：播放秋天音乐风光片。） 2引导回顾、表达：欣赏了秋天的风光，你想说什么? 3总结学生感想，导入：秋天就像一幅美丽的图画