第二章：第二节影响学前儿童心理健康的生物学因素..ppt

学习目的与要求： 了解生物——心理——社会模式；能综合分析影响学前儿童心理健康的主要因素。 第二节：影响学前儿童心理健康的生物学因素 一、遗传因素 影响学前儿童心理健康的生物学原因主要有遗传以及与遗传有联系的素质，生理生化改变以及有机体损伤等。 (一）遗 传 的 分 类 （二）研究遗传因素的方法 1.家系研究 2.双生子的研究： （1）同卵双生子：具有相同的基因型，差异是由于环境的影响作用。 （2）异卵双生子：基因型不完全相同。 3.轻微遗传：是指某些行为主要受环境因素的影响，而遗传只起轻微的作用。 1.直接遗传：指的是明显由于遗传因素而引起的行为异常。 （1）单一突变基因异常 （2）染色体异常 2.间接遗传：是由于某一遗传性而引起的异常行为。 二、先天素质 先天素质是遗传基因和胎儿发育过程中环境因素之间复杂相互作用的结果。 先天 素质 三、机体损伤或疾病 机体损伤或疾病，特别是神经系统的损伤或疾病是影响学前儿童心理健康发展和造成他们心理发生障碍和疾病的一个重要原因。 （一）分娩中可能出现的损伤。分娩过程中的异常可能造成脑损伤。 （二）疾病引起的心理障碍。 四、生理发育迟缓 会对学前儿童心理健康产生不利影响。 造成儿童孤独、退缩、自卑的性格，导致其各种心理健康问题。 五、生化改变 机体内对脑的功能有重要影响的中枢神经物质的代谢异常，可能成为诱发生理和心理活动障碍的重要原因。 考核知识点： 影响学前儿童心理健康的生物学因素 考核要求： 1.识记：遗传因素、先天素质、机体损伤 2.领会：胎内环境对胎儿的影响