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2015苏教版数学四上《用计算器计算稍复杂的两步式题》word教案.doc
课题:用计算器计算稍复杂的两步式题
教学内容:教科书102—103页,想想做做1—2题
教学目标:1、让学生进一步认识计算器,了解它的基本功能,会用计算器计算两步式题。
2、让学生使用计算器进行大数目的计算,并通过计算探索与发现一些简单的数学规律,解决一些简单的实际问题
教学重点:1、学会用计算器计算两步式题.
2、通过大数目的计算探索与发现简单的数学规律。
教学难点:通过大数目的计算探索与发现简单的数学规律
自学目标:1、学会用计算器进行两步式题的计算。
2、形成认真仔细的学习态度.
教学过程
一、复习
1.用计算器计算:
312×250 364568+236009
33138÷63 407005-215129
2.计算
35×567-2398 (16520-644) ×28
1242-221+85 9450÷45-184
二、自学质疑
用计算器计算:40000-165×182
1.说说这道题的运算顺序
2.试着用计算器计算.
三、展示交流
1.汇报计算过程.
四、互动探究(学习“试一试”)
引导学生思考:这两道题各含有哪两则运算?你能具体的说一说每题的运算顺序吗?你认为这两题可不可以连续按键操作?
学生用计算器计算。
集体订正。
五、精讲点拨
用一般计算器计算例题和试一试的两道题,计算方法有什么不同?为什么不同?
用计算器计算两步式题应该怎样操作?
六、矫正反馈
做“想想做做”第1题
指名板演,其他学生同时练习
集体订正
思考:哪几题你是连续按键计算的?第3行的两道题能不能连续按键计算?如果连续按键,说一说你的运算顺序.并说一说这样运算的根据.
做“想想做做”第2题
学生分组练习,求出平均身高.
在学生求出平均身高.后,引导学生讨论:还可以提出什么问题?如果有必要,可以借助计算器来解决所提出的问题.
做“想想做做”第3题
思考:“142857”这个数,有什么有趣的特点?
学生分组计算。
分组讨论:观察各题你有什么发现?
做“想想做做”第4题
学生独立练习
集体订正
思考:做这道题的时候,你有什么想法?
组织学生阅读“你知道吗”
让学生自己阅读
思考:通过阅读,你知道了什么?你能使用改错键进行一次操作吗?
七、总结提升
今天我们学到了哪些新知识?怎样用计算器计算两步式题?
数学作业:补充习题
板书设计
用计算器计算
312×250 364568+236009
33138÷63 407005-215129
35×567-2398 (16520-644) ×28
1242-221+85 9450÷45-184
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