2015课标实验版选修2《民主与专制的反复较量》word教案.docVIP

第2课　民主与专制的反复较量 ? 目标 内容 知识与能力 过程与方法 情感态度 价值观 识记 理解 运用 英吉利共和国的建立 内战爆发的标志；新模范军；纳西比战役；处死国王；英吉利共和国成立。 内战的性质；内战初期议会军失利的原因。 运用经济与政治关系的原理，分析资产阶级反对国王、支持议会的原因。 史料研习 英国内战是资产阶级和新贵族反对封建旧势力的革命斗争。 克伦威尔成为“护国公” 护国公政体的形成；护国公的权力；护国政府的统治；斯图亚特王朝的复辟。 护国公政体的性质 运用历史主义的方法探究资产阶级和新贵族选择护国公政体的原因。 问题探究 护国公政体的实质是资产阶级的军事独裁。 斯图亚特王朝的倒行逆施 斯图亚特王朝的倒行逆施；《人身保护法》；光荣革命。 英国资产阶级革命的残酷性、复杂性和反复性 运用阶级分析的方法来解剖斯图亚特王朝倒行逆施的原因。 归纳总结 民主终将战胜专制；历史是曲折向前发展的。 ? 二、教材分析与教学建议 ? 1．知识结构 ? ? 2．教材分析与建议 ? 重点 ? 英国资产阶级革命中民主与专制的反复较量 ? 难点 ? 英国资产阶级革命的残酷性、复杂性和反复性 ? 教材内容分析与建议 ? 本课教材主要介绍英国资产阶级革命中民主与专制的反复较量：英国内战中议会与查理一世的斗争；护国政体时期克伦威尔与议会的矛盾；斯图亚特王朝复辟时期议会与王权的斗争。较量的结果是议会权力超越王权，王权受到限制，君主立宪制在英国建立。 ? 关于英国资产阶级革命，在人教社高中新教材（必修I）第七单元《欧美资产阶级代议制的确立和发展》中已有一定的介绍。两者内容略有重复，但是侧重点不同，前者以“制度”为中心，后者则侧重于“较量”。 ? 第一目　英吉利共和国的建立 ? 本目主要介绍了英国内战期间议会反对查理一世的斗争，包括英国内战和处死国王建立共和国两个问题。 ? 英国内战有两次，第一次发生在1642~1646年，第二次在1648年。第一次内战爆发的标志是1642年查理一世宣布讨伐议会，挑起战争。需要提醒学生注意的是，英国资产阶级革命开始的时间是1640年，标志是议会的召开。第一次内战的经过可以适当补充一些资料，第二次内战则可以一语带过。内战爆发后，英国从地域上看分成了两个敌对的阵营，一是北部和西北部地区，这里是王党的势力范围；一是包括伦敦在内的东南部地区，这里为议会控制。王党势力主要包括旧贵族、官僚、国教教士中的保王派等，由于他们头戴假发、身佩长剑，所以被称为“骑士党”。以议会为首的革命阵营，主要成员是资产阶级、新贵族、大多数农民及城市贫民，因他们不配戴假发，故被称为“圆颅党”。 ? 从开战时的双方客观条件来看，议会占有优势。议会占有经济发达、人口稠密的东南部地区，拥有稳定的赋税收入；王党占领的地域比较贫瘠，军队供应全靠王室收入、大封建主的捐赠以及向地方勒索的捐献，财源有限。但是，战争初期，议会军队却屡战屡败。原因是什么呢？这是一个值得探究的问题。教材上介绍了两个原因：内部思想分歧，军事指挥不利。这两个原因中，最根本的是内部思想分歧。内战初期，在议会的一些重要领导人尤其是议会军的高级将领中，君权神圣的思想根深蒂固，即使在与王党交战的时候，他们也一直以君主的臣属自居。比如议会军高级将领曼彻斯特认为：“如果我们把国王打败99次，他仍然是国王，在他之后，他的子孙也仍然是国王。但是如果国王哪怕只是把我们打败了一次，我们将统统被绞死，我们的子孙将变为奴隶。”至于议会军的总司令埃塞克斯，历史学家麦考利对他评论道：“他是一个老实人，但绝对不是一个重于议会利益的人。在世界上他最害怕的事情，除了打败之外，就莫过于大胜了。”在此可以组织学生讨论：大家从这两段材料中能够得到哪些有效信息？有效信息主要有三点：议会内部思想分歧决定了军事指挥犹豫不决；战争初期失败主要是由于议会存在妥协思想；封建思想的大量残存既是民主与专制反复较量的表现，也是反复较量的原因。 ? 面对残酷的现实，议会和军队中一些立场坚定、头脑清楚的领导人认识到，必须采取切实有效的措施来加强军队的战斗力。1645年底至1646年初，议会先后通过了改组军队的两个法案。一是《自抑法》，要求两院议员担任军事将领职务者，必须在40天内辞去军职，这实际上是清除主张同王党妥协的艾塞克斯和曼彻斯特等军事领导人。一是《新模范军法案》，规定要建立一支2．2万人的军队，每月由固定的国家预算支出4．5万英镑作为军费；建立统一的指挥部，统一军服、军纪等。新模范军是英国开始建立的正规军。新模范军主要由自耕农和手工业者组成，费尔法克斯、克伦威尔等人为指挥官。新模范军大部分笃信清教，纪律严明，作战勇敢，憎恨封建制度，忠于议会事业。克伦威尔在组建军队时，“特别注意细心地去挑选那些信仰宗教的人参加他的部队，这些人比普