2015青岛版数学一上《谁的手儿巧——认识图形》word教案[www.edudwon.net].docVIP

高端高效产业发展片区 一 年级数学 第 四 单元 单元备课 课 题 谁的手儿巧---认识图形 教 学 总 目 标 1．通过观察实物和模型，直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，知道这些形体的名称，并能辨认和区别这些形体。 2．在拼、摆、摸等探索活动中，培养初步的观察、比较、抽象等思维能力，发展初步的空间观念。 3．在观察、操作活动中，感受立体图形与生活的密切联系，能对身边与立体图形有关的事物产生兴趣。培养用数学眼光观察周围事物的意识。 教 材 解 读 本单元是“空间与图形”领域的起始单元。小学生在入学前就开始接触各种形状的物体，入学后逐步将他们已有的感性经验进行抽象，这对学生形成初步的观察能力和空间观念非常重要。在低年级，加强对各种形体的直观感知，积累大量的感性认识将对今后学习图形与几何知识打下良好的基础。 本单元内容是通过实物和模型让学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球。 本单元教材编写的主要特点是：强调让学生动手操作，在生动活泼、主动参与的具体活动中，获得直接感受。 本单元安排了一个信息窗。以真实的照片呈现了学生利用生活中常见的长方体、正方体积木、纸盒、塑料球、饮料桶等实物进行有趣的拼搭活动的情境，引入对长方体、正方体、圆柱和球的认识。 重点 难点 重点：通过观察实物和模型，直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，知道这些形体的名称，并能辨认和区别这些形体。 难点：在拼、摆、摸等探索活动中，培养初步的观察、比较、抽象思维能力，发展初步的空间观念。 课 时 安 排 2课时 高端高效产业发展片区 一 年级数学第 四 单元集体备课 首备人单位及姓名：新城实验学校 刘文富 复备人： 复备时间： 单元总课时数： 2 节 第 1 课时 上课时间： 课 题 谁的手儿巧——认识图形 课 型 新授课 教学目标 1、经历对实物的辨别过程，初步认识长方体、正方体、圆柱和球。 2、在拼、摆、摸等探索活动中，培养初步的观察、比较能力，发展空间观念。 3、在动手操作、共同交流的活动中，培养合作意识和创新能力。 教学重点 拼、摆、摸等探索活动中，认识长方体、正方体、圆柱和球。 教学难点 培养初步的观察、比较能力，发展空间观念。 教学准备 长方体、正方体、圆柱、球模型若干个；多媒体课件。 教 学 过 程 个人修改及补充 一、 创设情景，激发兴趣 师：同学们，你们搭过积木吗？ 师：谁来说说你用积木搭过什么作品？ 生：我搭过城堡。 生：我搭过火车。 …… 师：同学们的手儿真巧！今天老师给同学们带来了许多好玩的东西，想玩吗？ 生：想。 （教师分发东西） 师：那好！在玩之前，请听好老师的要求：玩的时候，请小组的同学一块儿动手拼一拼、摆一摆，摆出一个你们喜欢的作品，并给它取个名字。咱们比一比，哪个小组最会合作，摆得又快又好。开始玩吧！ 二、拼摆物体，初步感知 （学生动手操作，教师巡视指导） 师：停！同学们真棒！摆出了各种各样的作品，哪个小组愿意把你们的作品介绍给大家！ （学生纷纷举手） 师：噢！都想介绍自己小组的作品，我们先从一组开始，选一名代表向大家介绍一下，你们摆的是什么？ 一组：我们摆的是城堡。 师：你们的想象力真丰富！ 二组：我们摆的是火车。 师：你们的作品很有创意！ 师：来，同学们看一看，你们最喜欢哪个小组的作品？为什么？ 生1：我喜欢二组摆的火车，因为他们摆得很像！ 生2：我喜欢一组摆的城堡，因为他们摆得很高，还没倒。 生3：我也喜欢二组摆的火车，因为他们的作品很有创意。如果在插上一面红旗就更好了。 师：你评价得真棒！ …… 师：在拼摆的过程中，同学们发现了什么？ 生：我发现原来那些没有用的东西，也可以摆出这么漂亮的东西来。 师：这是一个伟大的发现。还有其他的吗？ 生：（举着“球”）它爱滚，不容易摆。 师：你观察得很仔细，谁还有新发现？ 生：（举着“圆柱”）这种物体横放着能滚，但它竖着放就不能滚了。 师：为什么竖着放就不能滚了？ 生（拿着物体）：因为它的上面和下面都是平平的。 师：你说得太好了！奖你一颗智慧之星！谁还有新发现呀？ 生：（指着长方体、正方体）这种物体不容易滚，很好摆。 师：同学观察得可真仔细。 三、分类起名，认识特征 师：每个小组的桌子上都摆着这么多东西，现在我们来整理一下吧，听好老师的要求：请你们把作品拆开，用手摸一摸，滚一滚，把形状相同的物体分在一起，比比哪个小组分得又快又清楚。开始！ （学生动手操作） 师：哪个小组交流一下，你们是怎样分的？ 师：哦，哪个小组和他们分的不一样？ 师：你们分了哪五类？ 师：你们是这样分的，还有不同分法吗？ 师：请你们小组的同学把这四类物体拿到前面来，说说为什么这么分？