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人音版一年级上册《小蜻蜓》教案.doc
《小蜻蜓》优秀教案 教材分析: 《小蜻蜓》是一首抒情优美的儿童歌曲。三四拍子,五声宫调式。四乐句构成的一段体结构。歌曲以舒展的节奏,流畅起伏的旋律,诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。结尾句上行四度后又连续上行,似乎在炫耀小蜻蜓的自豪。同时告诉同学小蜻蜓是捕蚊的小英雄,让儿童们懂得保护蜻蜓、维护益虫的道理。 教学目标: 1.通过聆听歌曲《小蜻蜓》,指导同学用柔和的声音演唱歌曲,并进行歌曲扮演,感受音乐所表示的小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的形象。 2.在自由愉悦的氛围中,通过猜谜、聆听、创编、扮演、用打击乐伴奏等音乐活动,培养同学的音乐表示力和发明力。 3.通过歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情 ,渗透维护益虫、热爱大自然的审美教育。 重点:用柔和的声音演唱歌曲《小蜻蜓》,用身体动作感受、表示歌曲形象。 难点:鼓励同学参与音乐活动进行歌词创编、歌曲扮演,“不吃菜”中的“不”为一拍,“吃”为两拍。同学容易受定势影响唱成“不”为两拍,“吃”为一拍。是教学歌曲的难点。 教学战略: 针对一年级同学活泼好动,好奇的心理特征,把激发同学的兴趣和学习热情贯穿始终,创设一种愉悦轻松的教学氛围,鼓励同学的积极表示和发明。 教具: 歌曲磁带、录音机、电子琴、课件、碰铃4个、头饰(蜻蜓、蚊子)、荷叶、荷花、歌词条、蜻蜓图片。 教学过程: 一、组织教学。 课前播放背景音乐,同学进教室坐好。 二、师生问好。 1. 今天老师见到我们102班小朋友一个个都这么可爱,坐得端端正正的样子特别有精神,很想和你们交朋友,你们愿意吗?那么我们来拉勾勾做好朋友吧。 播放歌曲伴奏《拉勾勾》,齐唱,互相做拉勾勾律动游戏。 【设计意图:由于初次接触这个班级,由歌曲《拉勾勾》导入,为同学创设了一种轻松愉悦的氛围,拉近了师生之间的距离。在融洽的师生关系中开始了这节愉快的音乐课。】 2.真好!现在我们大家都是好朋友了,那我们互相来问声好吧!你们注意听老师是怎样向你们问好的,待会儿请你们也学老师的样向老师问好。听好了: 师边拍手边念: 3—5 ︱2——︱6—1︱5——︱ 小 朋 友, 下 午 好。 生拍手向老师问好。 师: 3—3︱2—3︱1 1 2︱6——︱ 生: 小朋 友 们 下午 好。 生同上。 【设计意图:改变保守的问好方式,引起同学的兴趣。也为本课的学习作好节奏、旋律方面的铺垫,分散了学习的难点。】 三、谜语揭题,聆听旋律。 1.我发现102班小朋友不只聪明,而且特别友爱。为了奖励大家,老师打算送一只很漂亮很可爱的小昆虫给你们。老师知道,小朋友们是最喜欢小动物的了。你们见了它呀一定会非常喜欢。它是谁呢?老师出一个谜语你们来猜一猜吧。 “头上两只大眼睛,身体细长轻又轻,一双翅膀薄又明,捕获蚊子有身手。” 【设计意图:兴趣是最好的老师,用猜谜语的方式能引起同学的关注和兴趣。】 2.那么我们请它出来吧!〔点击课件“课题”动画三只蜻蜓飞入,变成课题〕 3.哇!多么可爱的小蜻蜓啊!喜欢吗?说说你喜欢它的什么? 4.小蜻蜓今天来到我们班,非常开心,情不自禁地翩翩起舞了,你们看—— 〔点击课件“节奏音乐”,两只小蜻蜓在飞舞。〕同学随音乐自由律动。 5.小蜻蜓飞来飞去的在干吗呀?(捕获蚊子)〔点击课件"蜻蜓",出现捕蚊子的动画。〕 6.看到小蜻蜓忙着捕蚊子,你想对小蜻蜓说什么? 过渡语:小蜻蜓真是捕蚊的小英雄!帮我们捉了这么多害虫。它对我们人类有益,应该称它为益虫。让我们送一首歌来感谢小蜻蜓吧! 【设计意图:激发同学对小蜻蜓的喜爱,为歌曲的教学埋好情感的伏笔。以送歌的方式让同学参与聆听歌曲的教学活动中显得亲切自然。】 四、聆听歌曲。 1.听第一遍:按节奏摆头拍手、张开双手学飞等简单律动。〔完毕课件点击"返回"〕 2.听第二遍:真好听!老师听了还想听呢。让我们指着歌词再来听一遍吧。 〔揭示歌词条〕师按旋律走向一格格指着歌词,突出强拍处。 【设计意图:歌词条的设计很新颖美观,强拍处底色用深蓝色,弱拍处用淡黄色。歌词的走向按旋律高低起伏,似乎是小蜻蜓在飞舞。给同学带来一种视觉上的旋律美感。】 过渡语:小蜻蜓听了我们送给它的歌,心里很高兴。它刚才悄悄地跟我说它更希望听小朋友们亲自唱给它听,那就让我们先来学会这首歌,等会唱给小蜻蜓听吧。 【设计意图:这样的过渡语充沛地调动了同学学习歌曲的主动性和积极性。使他们全身心的投入到歌曲的学习中,使学习由被动变为主动。】 五、学唱歌曲。 1.按节奏读歌词。 师指着歌词条领生读,注意读准"不吃菜"中的"不吃"要连起来读。"捕""益"都是生字要读准字音。如读得不好,可以再跟着课件中的小朋友一起伴乐读。 2.唱歌词。 跟琴轻唱,唱出三拍子节奏特点。 歌曲处置:小蜻蜓的翅膀又轻又薄,飞的时候那么轻巧优美。这首歌词就像小蜻蜓在翩翩起舞一样,我们要唱出这种感觉。(边说边在歌词条开头贴上
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