人音版一年级上册第2课《快乐的一天》教案.docVIP

第二课?《快乐的一天》 一、教学内容：? 1、聆听《快乐的一天》? 2、演唱与表演《其多列》? 二、教学总目标：? 1、能专注地聆听《快乐的一天》，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。? 2、能够整齐地演唱《其多列》，学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。? 3、知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。? 三、教材分析：? 1、小组曲《快乐的一天》? 《快乐的一天》是编者为了培养儿童的音乐感受能力，激发学生学习音乐的兴趣而编排的一组专题音乐欣赏。它由“早早起”、“上学去”、“来学习”、“做游戏”、“静静睡”等五首不同情绪的音乐小品组成。 以相适应的五幅插图，生动地展示出小学生在“快乐的一天”中的学习和生活。并通过对这五首小曲的欣赏，使学生能初步地借助作品的艺术形象来感知音乐，体验听音乐的乐趣，并初步感受、听辨表现欢快、活泼和温柔、宁静等不同情绪的乐曲。? 2、歌曲《其多列》　? 歌曲《其多列》是云南哈尼族的一首儿歌，2／4拍，五声羽调式。歌曲轻快、活泼，旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。这首歌是孩子们结伴上山砍柴、拣竹叶的路上唱的。? 歌曲《其多列》在课本上采用了小人图形谱示意节奏，山坡示意旋律的起伏的呈现方式，不仅给学生直观的感受，而且有一定的趣味性。? 四、教学重点：? 1、在欣赏中感受不同的音乐情绪。? 2、整齐地演唱，表达活泼欢快的情绪。? 第一课时 （周次 星期 累计 课时） 教学目的：能够整齐地用活泼、轻快的声音演唱《其多列》 重 难 点：节奏谱 教学环节 一、听《口哨与小狗》进入教室，拍手踏步。 二、师生互相问好。 三、点名。 四、复习歌曲。 1、?问进教室时听的乐曲叫什么？（《口哨与小狗》） 2、?请学生看图形谱用手指着“金勾勾，银勾勾”齐唱。 3、?不熟之处教唱１－２遍后，老师弹琴学生唱歌曲。（弹一乐句，唱一乐 句） 4、学生随琴齐唱三遍。 5、请２－4名学生上台单独唱歌或小组唱，边唱边自编动作表演。 6、复习《你的名字叫什么》，会唱的请起立与师一起唱。 7、学生齐唱三遍。（李晓明、刘芳、王洪） 8、师生对唱。（李晓明、刘芳、王洪） 9、生生对唱。 10、请２－３名学生上台单独唱歌或小组唱，边唱边自编动作表演。（一起问，轮流答） 五、学唱《其多列》。 1、?问学生我国有多少个少数民族？有没有听说过哈尼族，知道哈尼族小朋友他们平时做些什么吗？由此引出课题《其多列》。 2、学生听老师范唱歌曲，感觉其情绪。 3、放录音听歌曲，翻开书Ｐ11，边听边看上面的歌词，说说哈尼族小朋友他们平时做些什么？（这首歌是孩子们结伴上山砍柴、拣竹叶的路上唱的） 4、教学生读歌词，以便更好地理解其内容。 5、教唱歌曲。（提示学生用轻松而欢快的声音演唱，注意要清楚地唱好一字一音的歌词。结尾的“其多列”应唱得更为轻柔、亲切） 6、可以让学生自编歌词。（爸爸带我上公园，去看狗熊和老虎） 六、下图以小人图形谱代替四分音符与八分音符及其时值： 下面的图表，为课本中四行小人图形谱的节奏谱，应读为： 1、请学生翻书11页，讲解“走、跑跑”的形状，意思。 2、教师指导学生把四行节奏依次读准确，然后分两小组同时读，再交换。还可以让学生重新排列读。 第二课时 （周次 星期 累计 课时） 教学目的 能注意力集中地聆听《快乐的一天》，初步知道怎样聆听音乐，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。 重难点：创编节奏短句 教学环节 一、听《其多列》进入教室，拍手踏步。 二、师生互相问好。 三、点名。 四、复习歌曲。 1、问进教室时听的乐曲叫什么？（《其多列》） 2、老师唱《其多列》，会唱的请起立与师一起唱。 3、歌词教读。（李晓明、刘芳、王洪） 4、学生齐唱三段。 5、男女生各唱一段，第三段齐唱。 6、请２－３名学生上台单独唱歌或小组唱，边唱边自编动作表演。 五、复习节奏谱。 1、请学生分辨小人“走、跑跑”的形状，回忆其含义。 2、?学生依次读四行节奏，可请学生起来边拍边读。 3、?分两小组同时读，再交换。还可以让学生重新排列读。 4、?请学生看着课本上《其多列》的小人图形谱示意节奏，老师讲解：山坡示意旋律的起伏的呈现方式，这不仅给大家直观的感受，而且有一定的趣味性。每一棵竹子代表一个小节线。 5、?老师边唱边用手势的高低使学生意识到旋律的起伏。学生边唱边模仿。 六、聆听《快乐的一天》 1、请学生翻书8页，数一数有几个画面？（5个）我们一起来给每幅画面安个名字，大家先想想，你会给它取什么名，任选一幅图。（“早早