人音版一年级下册《粉刷匠》教学设计.docVIP

教学设计《粉刷匠》 小学一年级 高用灿 10音乐学 241098704 教学目标： 1、认知目标：理解《粉刷匠》的内容 2、能力目标：在共唱共演中交流情感，培养学生的合作意识、动手能力、创新能力，能够按照图形谱，准确地朗读歌词，能够听音模唱旋律，并了解其组成音，并能准确有感情的演唱歌曲。 3、情感目标：通过学唱《粉刷匠》，引导学生在教学活动中体验劳动的快乐，领悟劳动最光荣的道理，树立爱劳动的意识。 教材分析： 《粉刷匠》是人教版小学音乐一年级第二册第九课的一首演唱曲。该单元的人文主题是：巧巧手。《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲，四二拍。词：佳基洛夫斯卡 歌曲只用了五个音，由四个规整的乐句构成。后三个乐句节奏完全重复第一乐句节奏，四个乐句的旋律也只是在第一乐句旋律基础上，作完全重复或变化重复，但却生动地刻画出小小“粉刷匠”的性格特征。刷子帽子a.带领学生发声练习 例： 1 2 3 4 5-∣ 5 5 5-∣ 5 4 3 2 1-∣∣ 小猫怎么叫 喵喵喵 喵喵喵喵喵 b.学习节奏 打节奏让学生们模仿 XXXX ︳ X X X ︳ X X X X ︳ X — c.猜谜 老师：四个兄弟，住在一起，各有名字，长短不一。打人体的一个部位 学生：手 老师：答对了，同学们真聪明，那我们的手平常能做哪些事儿呢？ 学生回答，再用学生列举的劳动的声音打节奏，让学生们模仿 老师：今天我们来看一下人们劳动时的视频，来说说他们是在干什么？ 播发粉刷匠视频 学生：他们在刷房子 老师：没错，今天就教大家一首关于粉刷匠的歌，让我们一起来学习吧！ 二、聆听歌曲(八分钟) a,现在，老师要给你们听一首劳动歌曲《粉刷匠》，小朋友们一定要竖起你们的小耳朵认真听哦，因为在听完了之后，老师要提几个问题，看哪位小朋友最棒能回答出来。 b提问填词 1、我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样。 强 2、我要做一件什么事。 我要把那新房子刷的更漂亮 3、我先刷了哪里再刷了哪里。 刷了房顶又刷墙 4、结果，我的小鼻子怎么啦。 变啊变了样 三、学唱新歌（十二分钟） 1＝C 2∕4 粉刷匠 5 3 5 3∣5 3 1∣2 4 3 2∣5-∣5 3 5 3∣5 3 1∣2 4 3 2∣1-∣ 我是一个粉刷匠 粉刷本领 强，我要把那 新房子 刷得很漂亮。 2 2 4 4∣3 1 5∣2 4 3 2∣5-∣5 3 5 3∣5 3 1∣2 4 3 2∣1-∣∣ 刷了房顶又刷墙 刷子飞舞忙，哎呀我的 小鼻子 变呀变了样。 a学生先欣赏一遍歌曲。欣赏配有歌词的课件演示歌曲，使学生完整的感受歌曲，直观的理解歌词。。 师：你能体会这个勤劳的小朋友在劳动时会是怎样的心情呢？ 生：很高兴、很愉快、、、、、、 师：如果在上学的路上妈妈对你说：书包这么重我来帮你拿吧？你会说些什么呢？ 学生讨论：自己的事情自己做，　不要人帮忙也行的、、、、、 （从感知出发，从兴趣入手，引导学生自主地参与学习过程，通过师生交流，从情感、态度、感知和内容上为本课的学习作好铺垫。） b、再次欣赏。学生用鼻随之哼唱，用la随着唱。要求：声音短促、轻快，稍有跳跃感，进一步体会歌曲，并达到声的目的。 c、老师有感情的范唱。要求：学生体会不同句子在演唱时的不同语气。 d、教师有节奏地领读歌词学生跟读并板书出学生不会的字 粉(fen)刷(shua) 匠(jiang) e、学唱曲谱 f、学生随琴完整地演唱一遍。 歌曲艺术处理 1）导言：现在我们同学已经会唱歌曲了，为了让大家把歌曲唱得更好，我们来一句一句的唱一唱。 2）我们先来看看第一句：“我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样？（强）请你边唱边做动作。那小粉刷匠的心情如何？请你用自豪的心情边做动作边唱一唱第一句。 3）听了你们的演唱，老师能够清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情。现在我们来看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，请你们想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么样呢？那老师听听你们唱得美不美，请你们边唱边做动作。 4）你们唱得真美！我们现在来看看第三句和第四句，你们想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的过程中小鼻子变成了什么样？（学生自由回答）那为了突出粉刷匠的小鼻子，我们的声音应该怎样？（强）那我们在唱第三句时，为了能够把第四句中的小鼻子突出出来，我们的声音应该是弱还是强呢？（弱）我们现在来唱一唱，注意声音的强弱变化。 5）你们唱得真好听，老师也想唱一唱，现在就请你们仔细听一听老师唱得和你们有什么不同？（教师演唱“哎呀我的小鼻子”时做一个渐慢的处理） 6）你们觉得在唱这句时，你们最喜欢那一种演唱？为什么？（引导学生说出非常俏皮、可爱）那现在我们