人音版音乐五上《如今家乡山连山》教案.docVIP

《如今家乡山连山》教案 信子 课时：1课时 授课年级：五年级 教学目标： 　1.学唱歌曲《如今家乡山连山》，表达孩子们天真纯朴、活泼的性格和热爱家乡的思想感情； 　2.正确运用连音和断音的唱法唱好歌曲，能认识和运用歌曲中的力度记号-mf、mp； 　3.练习二声部合唱，能做到和谐整齐。 教学重点：用甜美的声音有表情地演唱歌曲《如今家乡山连山》。 教学难点：用和谐、轻巧的声音唱好歌曲的二声部。 教学方法、用具：讲授法、情境法、讨论法、练习法、欣赏法；电子琴、教学光盘 教学过程： 一、组织教学 （一）?????? 师生问好 （二）?????? 发声练习： 1. 注意：声音要圆润、连贯 2．二声部发声练习：现在让我们来笑一笑 注意：先唱低声部从D调到G调，再唱高声部，再分组合唱；唱出断音的感觉 二、新课教学 （一）谈话导入： 1.老师最近看到我们班的同学写的作文《二十年后回家乡》，发现同学们二十年后的家乡非常的美，有的更是山青水秀、风景宜人。但老师对你们现在的家乡很好奇，想请同学们给老师介绍大概一下你们的家乡？ 2.师生讨论 3.师总结， 4.现在我们一起来听一首歌曲，感受一下作曲家心目中的家乡到底是怎样的？ （二）歌曲学习 1.?????? 聆听歌曲范唱 [播放歌曲《如今家乡山连山》] 讨论：家乡怎样？ 山指什么—谷垛 说明了什么？ 2.?????? 乐句学唱 a.请唱唱家乡的“山”： ? b.妈妈听了我的话后，她怎样了？ 　[学唱妈妈笑的部分] c.笑的时候声音是怎样的，断的还是连的，请同学们自己感受一下 　[再唱，感受顿音记号] d．妈妈笑的同时又有一种声音响起了---[师唱低声部的“哈”]，你们猜，那是谁在笑呢？ [学唱低声部] e.感受了笑之后，请同学们想想“▼”表示什么什么意思？ 断音唱——师总结：这是顿音记号 f.请两个声部一起笑一笑 　[分组合作演唱二声部合唱] 3.?????? 歌曲完整学习 a.学唱最后的扩充乐句，唱出连贯的感觉； 最后的“哟喂”用稍微弱（mp)的声音演唱，表达妈妈亲“我”后，“我”高兴的心情。 b.学唱歌曲的第一、第二乐句 c.完整演唱歌曲（两遍） d.歌曲情绪处理：你们觉得这首歌曲应该用哪种语气去唱？ e.有感情演唱全曲 三、拓展、表演 1.表演歌曲 　分小组表演唱：每一组请两位同学分别扮演“妈妈”和“我”进行表演并默唱，其余同学分声部演唱歌曲。 2.知识拓展练习： a.请同学们谈谈会不会唱自己家乡的民歌、童谣等并表演。 b.请同学们课后回家问一问父母亲戚或上网查找、收集资料，写一段自己家乡的音乐文化名人事迹、民歌、童谣、艺术等短文，下一节课讨论。 四、组织下课 教学目的：通过歌曲的学习，学会用欢快、热烈的情绪演唱歌颂家乡美好的歌曲，培养学生爱祖国、爱家乡的思想感情。 教学分析：《如今家乡山连山》是一首民族风格的儿童歌曲，有五个大的乐句组成。 电教手段：钢琴、多媒体、口风琴 教学过程： 一、师生问好。 二、新授过程： 1、 气息练习：图片上有一座山，山顶上那面小红旗的地方就是今天小火车开往的目的地。 口风琴吹奏：1---|1111|2---|2222|……|7777|1----|| 要求：吸气深，均匀吐气，渐强。 2、发声练习： 来到山顶上，放眼望去，有一个村庄，让我们对着村庄唱唱山歌 5 — | 6. 5 | 32 3 | 2 1|| 哎 3、从村庄传回了哈哈的笑声 ① 分声部口风琴吹奏 ② 口风琴高低声部合奏 ③ 声部代表吹奏，其余学生分声部演唱 ④ 声部代表吹奏，其余合唱，体会分声部演唱 ⑤ 脱离口风琴，钢琴伴奏下声部合唱 4、歌曲教学 1、这样的笑声是谁发出的呢？初听歌曲《如今家乡山连山》 回答笑声来自妈妈和她的孩子。 2、歌曲围绕主人公妈妈和孩子的一段对话来写，把歌词读一读 3、歌曲的空拍与间奏处，用口风琴吹奏出以下的音 第一个“0”吹奏 44 第二个“0”吹奏 66 间奏处吹奏 4 55 22 44 （绿色圃中小学教育网 http://WWW.Lspjy.cOm 原文地址/thread-232008-1-1.html） 4 55 （歌曲为F调，口风琴吹奏为C调） 4、歌曲学唱及处理 ① 前四句学唱：把母女俩的对话用歌声来唱一唱 处理：这些对话是由女儿转述出来的，应该用用怎样的语气演唱呢？欢快、跳跃的情绪，声音位置靠前，天真活泼的表情，说话似的演唱。其中第二句“家乡没有山”处理为中弱MP来演唱 ② “哈哈”笑声部分学唱：高声部代表女儿的笑声，低声部代表妈妈的笑声。分声部巩固各