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外研版(三起)英语六下《Module 8 Unit 1》教学设计3.doc
外研版(三起)六年级英语下册教学案
Module 8 Unit 1
Helen Keller
一、学习目标:
1.知识目标:
1)主要学习两个句型:
(1)She was blind. So she couldn’t see.
(2)She was deaf. So she couldn’t hear.
(3)But she could learn.
2)能识别单词:born, child, as, later, drew, letter, herself, all over, world, model
2.能力目标:通过谈论图片和讲故事,能够利用could以及couldn’t,谈论或询问某人过去的能力。
能复述故事:Helen Keller。
3.情感目标:通过学习Helen Keller 的故事,激发学生热爱学习、热爱生活,开展向Helen Keller学习的活动。
4.教学重难点:
1)重点是能识别单词:born, child, as, later, drew, letter, herself, all over, world, model 。
学生能够使用“could, couldn’t”来描述过去所具备和不具备的能力。
2)难点是学生能够使用正确时态来描述自己的能力,能够复述Helen Keller的伟大事迹。
二、学案:
1.上一节课我们了解了Shenzhou V和Yang Liwei叔叔,今天我们要继续了解一个人物Helen Keller,请你按照下面的程序进行预习。
1)预习本模块的单词,做到会读、会认、会写。
born, child, as, later, drew, letter, herself, all over, world, model
(学法指导:可向老师、同学、家长或他人请教单词发音。也可以查找英汉字典,借用语言学习机自学本课单词。)
2) 请把以上单词制成卡片。(要求:卡片正面在四线格中写出英语单词,背面写出该单词的汉语意思,便用随身携带记忆。)
3.预读课文,画出不理解的词句,根据上下文及插图理解它们的含义。
4.在预习本课单词中,聪明的你有什么发现?
5.预习检测
1)你对“过去时态”掌握多少?下面检查一下自己,写出动词的过去式?
is ( ) have( ) learn( ) write( ) go( ) live( ) make( ) read( )
2.)你能描述一下这些你做过的事情吗?
Yesterday I ____(go) to the park.
I _____(read) English book this morning.
I____(visit) my grandma and grandpa yesterday.
I_____(is) born in 1997.
I_____(buy) a story-book last week.
三、导学案:
1.教师与学生热情问候. 然后引导学生谈谈自己的偶像以及偶像最能吸引自己的才能是什么。其目的是引导学生练习使用can 和can’t 进行交流。
2.初读课文,做到会读、读通
(1)认真听录音,感知课文大意。
(2)听录音并试着跟读,注意单词的发音及句子的语调。(教师根据实际情况纠正学生发音。)
(3)再听录音,跟读课文。
(4)自己练习把课文读通顺、流畅。并与同学互相评读,看谁读得好。
3.深入理解、探究课文内容
1)小组合作学习,讨论下列短语及句子的含义,疏通课文大意。
1 a model for blind people———— 2 learned to speak———
3 a book about herself ————--- 4 lived to be 87————
5 all over the world_______________
思考与观察: (1) could 和couldn’t用来表达什么意思?
(2) 动词在could 和couldn’t 的后面使用了什么形式?
(3)(learned) to read 、(lived) to be 87怎么理解?
2)全班交流
3)教师点拨:
1could 和couldn’t用来表达过去某人的能力,它是can 的过去式应用。
2 动词在could 和couldn’t 的后面使用了动词原形的形式,这说明它们是情态动词的用法。
3 to read 、做learned的宾语, to be 87 做lived的
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