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关于国家社会科学基金“十一五”规划课题 《基于素质教育的劳动技术教育实践深化研究》 子课题实验学校申报工作的通知 各市教研室（教科院）、有关学校： 我省承担的国家社会科学基金“十一五”规划课题《基于素质教育的劳动技术教育实践深化研究》两个子课题《综合实践活动课程教学模式与可行性研究》和《高中通用技术课程实施研究》已被全国教育科学规划领导小组办公室批准立项。为把我省承担的课题研究做好做实，做出成效，保证课题研究工作规范、深入开展，课题组将依托山东省教学研究室和山东省教育学会中小学劳动技术教学研究专业委员会成立课题组秘书处。在“十五”规划课题研究的基础上，进一步组织研究力量，落实课题研究任务，做好课题开题准备工作。现将子课题实验学校申报的有关事项通知如下： 一、课题研究目标 1、高中通用技术课程实施研究 我国基础教育高中阶段新课程改革，从2004年开始在全国4个省级（山东省、广东省、海南省、宁夏回族自治区）试验区实验，山东省是一个比较大的试验区，当年就有70多万学生参加实验，今年已实验三年。执行新课程的第一届学生今年毕业，并按照新的高考方案参加2007年高考。 三年的实验实践过程，出现了一些值得注意并需要加强研究的问题。如：高中新课程中设“技术”课程，包括信息技术和通用技术，并颁布了《普通高中技术课程标准》。九年义务教育阶段把信息技术和劳动技术放在“综合实践活动”中，至今未有可执行的课程标准,在技术课程教学中许多学生是零起点。 实验初期，多数学校不开课，2004年12月根据山东省12个市的统计，开课学校很少，原因是高考方案未出台，多数学校在观望。2004年12月底，省教育厅公布了《山东省2007年度普通高校招生考试工作指导方案》，通用技术列入高考考试内容之一。2005年12月统计，全省已近 70% 学校开课。可以看出，高考对学校开课有很大的导向作用，但开课内容定位在必修模块，选修模块形同虚设。 以上现象表明高中新课程中的新的教学理念正在实验过程中被实践者扭曲或修改，新课程目标难以实现。通过对高中阶段通用技术课程实施研究，从深层次探讨研究其原因，寻求解决的途径和方法，无疑对新的课程改革和高中教学起到积极的作用。 2、综合实践活动课程教学模式与可行性研究 在全面总结新中国劳动技术教育创新与发展经验和“十五”规划课题研究的基础上，立足现实，在新课程改革的大背景下，在综合实践活动课程实施无“课程标准”、无序的情况下，创建新的课程实施模式和劳动技术课程形态，构建促进青少年创造力形成的长效教学机制，发展和完善符合时代需要的新型综合实践活动课程体系。 二、课题研究主要内容 1、高中通用技术课程实施研究 (1)在理论层面上 通用技术课程实施中的几个关系（必修与选修、教学与高考等）； 通用技术课程教学目标的有效实施； 通用技术课程实施的可行性。 (2)在实践层面上 通用技术课程的教学模式； 通用技术课程学习资源开发的途径、方法和形式； 通用技术课程资源库和评价体系的建设。 2、综合实践活动课程教学模式与可行性研究 (1)在理论层面上 综合实践活动课程的教学目标及四个指定领域的关系； 综合实践活动课程中劳动技术开设的途径、方法和形式； 综合实践活动课程实施的可行性。 (2)在实践层面上 综合实践活动课程开设的基本情况调查； 综合实践活动课程的实施模式和教学模式； 综合实践活动课程区域性实践研究。 三、关于申报子课题实验学校的说明和要求 1、课题组所列研究内容，既可理解为是子课题选题，亦可理解为是研究范围、方向的引导。申报者可根据本人研究基础和条件申报，也可按照引导范围，具体设计选题和研究内容，报课题组审批。 2、鼓励有条件的市、县（市区）组织协调本地区教科、教研及一线学校校长、教师，形成优势研究（实验）组合进行申报。学校也可根据本校的具体情况自行申报。 3、子课题实验学校项目负责人原则上要求具有小教高级、中教高级以上职称，具备较高的科研组织指导能力，能保证参加经常性的课题研讨活动。 4、子课题实验学校负责人应遵守各项承诺，按期（2—3年内）完成研究任务。研究成果应力求符合学术规范，有所创新，最终成果必须包括研究报告、论文或著作。 5、申报者请认真、如实填写“课题实验学校申报审批书”（可从网上下载或向秘书处索要。网址：），并经学校审查盖章后，一式二份，报课题组秘书处审批。 6、子课题实验学校受理申报时间从2007年4月25日起至2007年5月20日止；逾期不予受理。课题组将组织专家进行评审，确定子课题实验学校、下达批准书并对课题研究提出协调或指导意见。初定2007年8月召开课题开题会（时间、地点待定）。 山 东 省 教 学 研 究 室 山东省教育学会中小学劳动技术教学研究专业委员会