以问题为基础教学法在神经重症监护室急性肾损伤教学中的应用.pdfVIP

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2017-08-13 发布于湖北
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以问题为基础教学法在神经重症监护室急性肾损伤教学中的应用.pdf

中围卒小杂志2015~．F3H第l()奄第3期圈 · 教学园地 · 以问题为基础教学法在神经重症监护室急性肾损伤教学中的应用 ●罗洋，张寅，龚勇，张常勤，王冬雪【摘要】作者单{立目的探讨神经重症监护室中急性肾损伤教学过程中应用以问题为基础教学法 (problem-based 100050北京 learning，PBL)的实践经验。首都医科大学附属北京天坛医院肾内科方法选择神经重症监护室中急性肾损伤惠者，在该病诊断和治疗方案确定过程中强化PBL教学法通信作者的实践应用并以问卷调查方法对该方法的教学效果进行评价。罗洋结果与传统教学相比，PBL教学法能使学生在临床思维、临床实践、自学、知识关联、表达能力及 luoyang96@163．com 课堂气氛等方面均明显提升。结论 PBL教学法不仅可以提高学生在神经重症监护室中急性肾损伤诊断和治疗过程中理论与实践相结合的能力，而且更能发挥学生在学习过程中的主体作用，调动学习积极性并激发学生的创造力。【关键词】以问题为基础学习；急性肾损伤；神经重症；教学 [DOI] 10．5969／j．[ssn．1675--5765．2015．05．O14 ApplicationofProblem—BasedLearningT‘eachingMethodinAcuteKidneyInjuryin NeurologicalIntensiveCareUnit LUO Yang,ZHANG Yin，GONG Yong,ZHANG Chang— Qin，WANGDong-Xue． DepartmentofNephrology,BeijingTiantanHospital,Capital MedicalUniversity,Bejiing100050,China CorrespondingAuthor：LUOYang, E-mail．lu‘oyang96@163．corn [Abstract] ObjectiveToexploretheeffectofproblem—basedlearning(PBL)intheteachingcourseofacute kidneyinjury(AKI)inneurologicalintensivecareunit． M ethods PBL andclassicalmethodswereappliedseparatelyinteachingofAKIinneurological intensivecareunitamong30medicalstudentswhowererandomizedinto2groups，andtheeffect oftheseteachingmethodswereevaluatedbyquestionnairesurveyamongthesestudents． ResultsThequestionnairesurveyshowedthatPB