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一堂优质课，情节跌荡起伏，学生气氛活跃，兴趣浓厚，犹如一曲美妙的音乐，给人以美的享受，回味无穷，使人振奋。反之，将会使课堂气氛沉闷，呆板无味，学生无精打彩，倍受折磨，没有兴趣。 要上好一堂课，除了教师要具有扎实的基本功和良好的素质外，课堂教学的教案设计起着关键的作用。 一、教案设计在教学过程中的作用 　二、如何设计好教案 * 备课备什么 刘响慧 教案的设计，对教学过程的顺利进行以及教学目标的达到起着关键的作用。如果教案的层次清楚，设计精巧，丰富多彩，教学就会进展顺利，清晰流畅，就能很好的达到预定的目标。 作为一名教师，应该有崇高的敬业精神，高度的责任感和事业心，要高标准，严要求，认真推敲，精心设计好每一堂课，切忌敷衍了事，应付领导检查的备课方式。 设计教案过程总的思想是要做到：目的明确，重点突出，层次分明，由易到难，循序渐进，符合学生的认知规律，特别应注意考虑如何调动学生的积极性，如何体现以学生为主体，教师为主导，训练为主线的思想。如何使学生的思维集中到教师的引导上来，让学生积极地，全身心的投入到课堂上，完成教学任务，达到教学目标。 十一项内容： (1)课题； (2)课型； (3)教学内容； (4)教学目标； (5)教学重点； (6)教学难点和关键； (7)教具准备； (8)教学过程； (9)作业布置； (10)课堂学生活动； (11)教学后记 “十三备” (一)备教材、大纲（考纲） (二)备方法 (三)备引入 (四)备层次 (五)备设问 (六)备语言 (七)备板书 (八)备训练 (九)备小结 (十)备教具、学具 (十一)备媒体 (十二)备课堂学生活动 (十三) 备课后记 “十三备” (一)备教材、大纲（考纲） (二)备方法 (三)备引入 (四)备层次 (五)备设问 (六)备语言 (七)备板书 (八)备训练 (九)备小结 (十)备教具、学具 (十一)备媒体 (十二)备课堂学生活动 (十三) 备课后记 (一)备教材、大纲（考纲） 1、确定具体的教学目标、教材、大纲（考纲）是教学的主要依据，一定要认真钻研，分析本节教材在整个知识体系中的地位和作用，掌握其前后联系，明确来龙去脉，根据大纲（考纲）的要求，明确所要达到的知识和能力两方面的要求，从而确定本节课的具体教学目标。 2、找准重点、难点和关键，深挖教材的思想性，深挖教材中各个字、词、句和概念的准确含义，认真理解本节课所配备的命题、习题在本节教材和整个教材中的地位以及在传授知识、巩固知识、培养能力、发展智力上的作用。从而找准本节课的重点、难点和关键，挖掘教材所蕴藏的数学思想和数学方法，理解编者的意图，只有找准了重点，才能明确本节课的主攻方向；只有找到了难点，才能明确前进路上的障碍；只有掌握了关键，才能找到扫清障碍的突破口，才能不使教者和学者茫然。 “十三备” (一)备教材、大纲（考纲） (二)备方法 (三)备引入 (四)备层次 (五)备设问 (六)备语言 (七)备板书 (八)备训练 (九)备小结 (十)备教具、学具 (十一)备媒体 (十二)备课堂学生活动 (十三) 备课后记 1、备教法 (二)备方法 2、备学法 “十三备” (一)备教材、大纲（考纲） (二)备方法 (三)备引入 (四)备层次 (五)备设问 (六)备语言 (七)备板书 (八)备训练 (九)备小结 (十)备教具、学具 (十一)备媒体 (十二)备课堂学生活动 (十三) 备课后记 (三)备引入 “趣味法”、“实例法”、“问题法”、“复习法”、“点题法”等 （1）温故知新式：孔子曰：“温故而知新，可以为师矣”由复习旧课导入新课，既可以巩固和深化所学基础知识，又可承上启下，促进学习和积极迁移。 （2）分析课题式：课题是课文的眼睛和窗口，是课文的提炼和结晶。由此导入，简单明了，单刀直入，使学生明确学习目标，易掌握课文内容。 （3）音像导入式：用学生喜闻乐见的影像歌曲导入，易引发主题，活跃课堂气氛，启迪学生心灵。 （4）演示式：为了丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，我们教师可以同学生一起作一些直观的表演或利用图片来渲染气氛，创设情境启迪思维。 （5）计算式：通过组织学生计算，得到一组详实的数据，激发学生的探究心理和求知欲望，直接巧妙地导入新课。 （6）巧设悬念式：问题是思维的开始，教学就是一个不断设疑、释疑的过程。欲擒故纵，巧设疑念，可以激发学生探求未知的欲望，点燃他们思维的火花。 “十三备” (一)备教材、大纲（考纲） (二)备方法 (三)备引入 (四)备层次 (五)备设问 (六)备语言 (七)备板书 (八)备训练 (九)备小结 (十)备教具、学具 (十一)备媒体 (