18《我的白鸽》导学案（教师版）.doc

18.《我的白鸽》导学案

一、学习目标

1.?能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.?理解课文内容，感受作者对白鸽的情感。

3.?学习作者通过细节描写表现白鸽特点的方法。

4.?体会人与动物和谐相处的美好，增强关爱动物的意识。

二、学习重难点

1.?重点：

（1）体会作者在文中所表达的对白鸽的情感。

（2）找出文中描写白鸽的细节，分析其作用。

2.?难点：

（1）理解文中某些语句的深刻含义。

（2）如何将作者的情感和描写方法运用到自己的写作中。

三、学习过程

【预习案】

一、新知认知

1.作者简介。

陈忠实（1942—2016），陕西西安人。著有短篇小说集《乡村》《到老白杨树背后去》，中篇小说集《初夏》《夭折》，长篇小说《白鹿原》，散文集《生命之雨》《告别白鸽》等。其中《白鹿原》获第四届茅盾文学奖。本文原题为《告别白鸽》。

2.背景链接。

1982年开始，陈忠实把妻儿和长辈安置在城里，只身来到乡下的祖屋，潜心写作。四年的艰苦写作，陈忠实每天都要经受着各种人物在脑海中的较量，纠结的心情让他额头上的皱纹如同黄土高原上的沟壑一般深。1992年，陈忠实终于完成了《白鹿原》这部巨著。

二、预习任务

1.朗读课文，标注出生字词，查阅工具书解决字音、字义问题。

huì??qiè??jiě??huòtuì??lā?ta??lífū?pēng

喙??惬意??排解??豁朗蜕变??邋遢??骊山孵化??怦然

?cí??pī??ěrdàn??yáo??líng??kàng??nà

雌鸽??土坯??诱饵诞生??美味佳肴??聆听??亢奋??按捺

miè??āng??áo??lù??jiàn

蔑视??肮脏??翱翔??南麓??兵谏

2.文章写了“我”和白鸽之间的哪些故事？

明确：（1）舅舅送给“我”一对白鸽。

（2）“我”给白鸽筑巢并喂养它们，最终获得信任。

（3）两只小白鸽诞生。

（4）“我”观察小白鸽并喂养它们，幼鸽终于长成。

（5）小白鸽在“我”和老白鸽的鼓励下学会飞翔。

3.用“∥”划分文章层次，概括文章各部分的主要内容。

明确：第一部分（1—3）：写老舅答应送“我”一对小白鸽，“我”耐心地等待着。

第二部分（4—7）：写老舅将老白鸽提前送来，“我”在每天不间断的喂食中逐渐获得它们的信赖。

第三部分（8—13）：写老白鸽产卵，幼鸽破壳，老白鸽哺育幼鸽的情景伴“我”写作，“我”期待着幼鸽的成长和蜕变。

第四部分（14—17）：写幼鸽初长成，“我”震颤、畏怯于它们的本真之美。

第五部分（18—20）：写老白鸽第一次带小白鸽飞翔，两代白鸽翱翔于家乡山川上空的情景令“我”陶醉。

【探究案】

1.本文记叙了“我”与白鸽相处的经历。快速阅读课文，找出表示时间转换的词句，梳理“我”与白鸽之间的事件和“我”情感变化，完成下面学习任务单。

学习任务单

时间

事件

“我”的情感

起始

喂食白鸽

喜爱、关切

那天早晨

①______________________________

激动、欣慰

又是一个堪称美丽的早晨

发现白鸽产卵

欣喜、期盼

这一天

观察初生形态的白鸽

②____________

③______________________

看见长成的幼鸽

喜悦、放心

那是一个下午

欣赏墙头落栖的白鸽

震颤、畏怯

黄昏（夕阳绚烂的光线投射过来）

看四只白鸽在家乡的山川上空齐飞

④____________

［参考答案］①白鸽主动飞到“我”的手臂上啄食②急切、期盼③又是一个美丽的早晨④陶醉、满足

2.挖掘白鸽特点。找出文中描写白鸽的语句，在旁边做批注，分析白鸽特点。

（1）①那一对老白鸽你养不住，咱们两家原上原下几里路，它一放开就飞回老窝里去了。

②我回去后想了，干脆让白鸽把蛋下到你这里，在你这里孵出小鸽，它就认你这儿为家咧。

分析：老舅的话点明鸽子习性——依恋故巢。

（2）至于饲养技术，老舅不屑地说：“只要每天早晨给它撒一把苞谷粒儿……”

分析：老舅的话说明了白鸽易于喂养的特点。

（3）①两只白鸽轮番飞进飞出，每一只鸽子的每一次归巢，都使纸箱里欢闹起来，可以推想，父亲或母亲为它们捕捉回来了美味佳肴。

②两只白鸽先后飞下来，它们显然都瘦了，毛色也有点儿灰脏有点儿邋遢。

分析：老白鸽轮番为后代捕食，自己却消瘦邋遢，表现了老白鸽爱护后代的特点。

（4）哦！那是两只多么丑陋的小鸽，硕大的脑袋光溜溜的，又长又粗的喙尤其难看，眼睛刚刚睁开，两只肉翅同样光秃秃的，它俩紧紧依偎在一起，静静地等待母亲或父亲归来哺食。

分析：细致描绘初生小鸽丑陋的形象特点。

（5）①那是怎样漂亮的两只幼鸽哟，雪白的羽毛，让人