10《往事依依》【2022新课标】课件.pptx

;;任务一：

预习检查

整体把握;读准划横线的字音:

徜徉(cháng)浩淼(miǎo)

绚丽(xuàn)阴晴雨晦(huì)

骚人(sāo)素娥(é)

婵娟(chán)雕镂(lòu)

镌刻(juān)慷慨(kǎi)

心旷神怡(yí)谆谆(zhūn)

红紫芳菲(fēi)缭乱(liáo);年华：时光，年岁。华，指时光。

历历：（物体或景象）一个个清清楚楚的。

茫茫：没有边际看不清楚（多形容水）。

身历：亲身经历。

雨晦：风雨如晦。风雨交加，天色昏暗犹如黑夜。

意境：文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调。

绚丽：灿烂美丽。

眼花缭乱：眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。

心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。旷，心情开阔。

油然：形容思想感情自然而然的产生。

万端：（头绪）极多而纷繁，各种各样。

滚瓜烂熟：形容读书或背书流利纯熟。

依稀：模模糊糊。

凝注：凝聚，凝结。

;;;;;

;;任务二：

品读往事体验情怀;;2.读第3段：

勾画：哪些词语写出了作者当时的感受？

思考：本段有何特点？

;;4.分组读第4段，思考：哪些词语写出了作者当时的感受？对我成长有何影响？

;;;6.欣赏诵读两首诗，感受其中的情味。

;;思考：于老师写作这篇文章想通过回忆往事给青少年什么建议？你对自己的读书有何改进？;9.第8段“金色的回忆”一语包含着怎样的情感?;总结：10.为什么这几件事“仍历历在目”？;任务三：

品读语句

感“依依”之情;1.默读圈点勾画文中表现依依之情的句子，在书旁空白处批注理由。;

②“往事依依，金色的回忆唤起我的青春激

情，催我不断奋进”

③“此后我每次登上满眼风光的北固楼，望

着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感

慨万端。”

④“这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，

至今还能信口背出。”

⑤“如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老

师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。”

;;（2）老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。（从描写的角度）

;3.如果将文章的题目《往事依依》改为《难忘的几件小事》

好不好？为什么？;;任务四：

探成长源头

谈获得启示;接下来，请同学们联系课文和助读资料，一起来找寻于漪老师的成长源头。;助读资料：于漪(1929年——),全国著名特级教师，全国模范教师，全国劳动模范。

“我1929年出生于历史名城镇江，中华文化的熏陶使我在少年时代就有了美好的憧憬：做一个对国家真正有用的人。”

“在中小学读书是认真而努力的，“做一名深受学生尊敬和欢迎的好老师”,在许多优秀教师言传身教的影响下，我立下了这样的志向。”;;;于漪深情追溯了童年、少年时代的“依依”往事，抒写了自己热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情，告诉青少年要多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。希望同学们能向于老师学习，热爱自然，热爱读书，热爱文学，做一个志趣高尚的人。希望

多年后的你们回忆起今天的

依依往事时，依然会热爱语文。;1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是(D);2.依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是(D)

曾经的他是大家眼中的才子，写文绘画无所不能。读其文，深觉醍醐灌顶、酣畅淋漓；观其画，仿佛山水之间、烟波之中。，现在的他江郎才尽，毫无灵感，即使，也写不出一篇像样的文章。;3.文学、文化常识与名著阅读。

下列各项中表述不正确的一项是(C);;;板书设计