【答案】2023-2024学年山东省聊城市莘县八年级（上）期末语文试卷_1.docx

2023-2024学年山东省聊城市莘县八年级（上）期末语文试卷

参考答案与试题解析

题号

2

3

7

答案

C

A

A

一、积累与运用（27分）

1．【分析】（1）本题考查汉字字形。根据字词积累和语境，“zhūnzhūnjiàohuì”写作“谆谆教诲”，“pánshān”写作“蹒跚”。

（2）本题考查汉字字音。根据字词积累，“倔强”中的“倔”读作“jué”，“矗立”中的“矗”读作“chù”。

（3）本题考查选词填空。惟妙惟肖：形容模仿或描绘得极其逼真。自出心裁：另外想出与别人不一样的办法和主意。指想法独具一格，与众不同。妙手偶得：形容文学素养很深的人，出于灵感，即可偶然间得到妙语佳作。栩栩如生：形容形象逼真，如同活的一样。结合语境可知，形容建筑画面，填“自出心裁”更合适。

故选：B。

【解答】答案：

（1）①谆谆教诲

②蹒跚

（2）①jué

②chù

（3）B

【点评】词语的搭配要符合两个原则：一是合乎事理；另一个是合乎习惯。在日常学习中要注意积累。

2．【分析】本题考查文学文化常识。解答此类问题时，一方面要注意在平时的课本学习中做好积累，准确记忆相关知识点，另一方面答题时要注意仔细审题，认真辨析。

【解答】ABD.正确。

C.有误，《史记》是纪传体通史。

故选：C。

【点评】文学文化常识是基础部分常考题型之一，答题时要灵活运用日常学习所积累的知识，仔细辨析。

3．【分析】本题考查病句辨析及修改能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误；如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。

【解答】A.有误，本句病因是句式杂糅；

BCD.正确。

故选：A。

【点评】解答病句辨析及修改类题目，要从以下三个方面入手：（1）解句意：选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础。（2）理主干：在理解语意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当、成分残缺等错误。（3）析关系：要分析句间关系。找到逻辑混乱和语序不当等错误。

4．【分析】本题考查学生对诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

【解答】答案：

（1）力求上进的白杨树

（2）我报路长嗟日暮学诗谩有惊人句

（3）立天下之正位行天下之大道

（4）日暮乡关何处是烟波江上使人愁万里送行舟（注意“暮”的书写）

【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。

1．保持良好的心态，培养识记兴趣。

2．多种方式相结合，提高识记效果。

3．提倡使用名句，巩固识记成果。

4．留心特别词句，规避识记误区。

5．【分析】本题考查拟写新闻标题。

这则新闻主要讲述了12月7日上午燕塔街道谢庄村举办“妙手剪纸进乡非遗文化薪火传”剪纸活动，活动邀请非遗传承人张利霞老师，她介绍剪纸知识并教村民剪纸，现场气氛融洽，村民很开心。关键信息包括地点“燕塔街道谢庄村”、事件“举办剪纸活动”。根据关键信息，标题可以为：燕塔街道谢庄村举办非遗剪纸活动。

【解答】答案：

示例：燕塔街道谢庄村举办非遗剪纸活动

【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。

6．（1）【分析】《红星照耀中国》曾易名为《西行漫记》，是美国记者埃德加?斯诺所著的纪实文学作品。该作品真实记录了埃德加?斯诺自1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。

【解答】本题考查对名著情节的把握。通过图片了解历史事件。图一是红军长征中飞夺泸定桥战役，昼夜奔袭240里。第2连连长和22名突击队员沿着枪林弹雨和火墙密布的铁索夺下桥头，红军长征过草地的故事。

答案：

飞夺泸定桥??

【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。

（2）【分析】《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔作的长篇生物学著作，共十卷，是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性，还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状