美术学科教师同伴互助的途径 与方法可行性方案.docVIP

美术学科教师同伴互助的途径 与方法可行性方案 一、课题研究的理论价值、实践意义。 不同学科教师通过研究教材、指导、教学互助合作的方式，不仅可以让我们发现同伴身上的优点，也有助于我们认识自己身上的不足，同时我们还会在这种互助交往的过程中找到解决问题的办法。是促进教师专业发展的最有效的手段之一，也是开展校本教研核心的三要素之一。 实践意义： 1、在大力提倡培养学生综合能力的今天，不同学科教师们的互助合作，不但可以给学生提供良好的示范，更重要的是发挥教师各自的优势，互相补充、取长补短。? 2、教师的合作，既可以避免因教师知识面狭窄导致指导不力而影响学科教学开展，在缺乏教育资源强有力支持的情况下，也可以减少对教育资源的依赖。 3、各科教师对同一教学内容的理解存在差异性，恰恰是这种教学的差异性、多样性，形成了丰富多彩的教学风格、学习风格和教学效果。 4、教师的合作还可以节省时间，这主要体现在一些知识交叉点和重复点上。 二、研究的目标、内容 越来越多的信息直接告诉我们“教师不要独学而无友”，不然我们就会孤陋寡闻。教师间发生的、以专业发展为指向、通过多种手段开展的，旨在实现教师持续主动地自我提升、相互合作并共同进步的教学研究活动。这其中，教师成员之间的选择是完全自愿的，地位是平等的，合作关系是互助的，不存在主次之分，不是一方占主导地位，另一方只是陪衬，而是双方互惠互利，共同进步，实现真正意义上的“教学路上我们同行”。我们将从以下几方面进行研究： 1、美术与其它学科的互相渗透研究。 美术与语文之间的内在联系日益外露，古有“诗情画意”，诗可以使 画内涵丰富，意境深远，画可以使诗意境再现，形象直观。学生的创意、学生的想象能力和表达能力得以发挥。 美术与数学学科的研究。苏霍姆林斯基曾说过“图画是发展创造性思维和想象力的手段之一,是通往逻辑认识的道路上必不可少的阶梯。” 美术与音乐学科的研究。美术与音乐就是“音画相通” ，节奏美、和声美、意境美可以用画面表达出来。 美术与信息技术学科的研究。在信息时代,计算机、网络是美术创作和美术学习的重要工具。 2、学科教师间展开主题整合的研究。 各学科教师间开展主题综合课的探究，有效的将科学教育的内容和艺术教育、语言教育等联系起来，教师间采用“交叉培训”“协作式”等方法，弥补教师在知识结构和专业上的不足。 ⑴、课本知识内的主题研究。 例如：“春天”主题的综合探究。语文、⑵、课本知识以外的拓展主题研究 ①、有关声音的综合探究，从描写声音的文章、不同事物的声音、音乐中的声音、图画中声音描绘等。 ②、有关节日的综合探究，描写节日的课文有哪些、每个节日的具体时间是什么、节日里我们干什么、绘画中的节日等等。学生可以通过收集资料、制作小报、展示交流等一系列活动,了解一些国际性节日的来历、习俗。 ③、有关人物的综合探究，描写人物的语句、人体的结构、音乐与舞蹈、绘画中的人物等。 …… 三、本课题研究的国内外进展，有那些突破。 我国的研究主要是以校本教研为背景，内容主要有教师同伴互助的内涵、实现形式和组织形式等。而英美等发达国家很多中小学采用教师同伴互助的方法，将其作为教师专业发展的一种形式，取得了非常好的效果。国外关于教师同伴互助的研究主要集中于以下几个方面：类型，方法，保障。 林海参关于《同伴互助是教师走向专业的基本途径》进行了充分研究, 该研究刊发在余文森教授,主编福建教育出版社出版的《南安市新课程实验与探索(第二卷)校本教研制度建设初探》一书中。 徐邦桃在第十期《信息技术教育》中，关于《借助教育BLOG实现跨区域的同伴互助》展开了研究。关键词：教育“BLOG”、“同伴互助”“东西部同行”。 攀枝花市三中关于“从学校的层面上看课程整合”的研究。关键词：课程整合；学校及学校教师；教师协作 四、可行性分析。 1、时间有保证：每周的教研活动时间。一周学科教师开展共同备课，研究教材教法，一周展开教学实践与总结。 2、专业能力有保证：课题组成员均为有丰富教学经验的各科教师，具有一定的课题研究能力，多次组织参与课题研究并取得优异成绩。 3、其他条件：每位老师课堂上都能借鉴或运用美术的技能技巧方面知识。 五、方法、jw1139@163.com 联系地址：河南濮阳柳屯炼化邮局第十四小学