低年级学生学习方式多样化的探索.pdfVIP

xueshe1gfazhanzhida。(学生发展指导 低年级学生学习方式多样化的探索 福建省莆田市秀屿区埭头中,L,Ih学 黄丽琴 小学数学教学在一定程度上存在 官协调地发挥作用，以更好地体验学 我趁机让学生 自己试着列算式，指导 着 “以课堂为中心、以教师为中心和 习的全过程，获得最扎实的数学知识。 学生理解 “5+2+1”的意义，从而很 以课本为中心”的情况，忽略学生创 如在 “认识物体”一课 中，我设计多 自然地引出课题。 新精神和实践能力的培养。为了让学 项让学生亲 自参与操作实践的学习活 四、小组合作——探中学 生能自主探索、合作学习、独立获取 动。给物体分类时，我把各小组学生 教学过程实质上是一个信息传递 知识，实现低年级学生学习方式的多 收集到的物体分别用大箱子混合装在 的过程，也是一个师生之间交往合作 样化，我从以下几方面进行了尝试。 一 起，然后让每个小组的学生都蒙上 的过程。在教学中教师应倡导小组合