区域高中多样化发展中质量提升的基本路径与实践经验.pdfVIP

教 育 论 ，骞 绕学校教学管理上的缺失、学科建设上的短板进行诊 通过多种途径对学科基地的骨干教师和全体高三教师 断，通过 “视”发展问题，借助 “导”为学校指明整 开展备考系列研训。2013年 7月，我区召开了第一次 改方向。通过对高一年级衔接教学视导，有效地规范 2014届高三学科基地会 ，明晰了高三一学年的备考思 学校高一年级 “贪进度、求速度、轻效度”的教学倾 路。9月，学科基地组织全区高三教师开展 考《试说明》 向，有效地促进了衔接教学的规范化。二是突出教学 和备考策略的研训。10月，围绕高三试卷讲评课，邀 领导的示范与引领作用，要求学校领导亲临一线，靠 请了江苏省各地的语文、数学、英语学科一线专家来 前指挥，监控教学过程管理，及时调控教师的教学行 指导，借鉴他们的经验，发挥我区学科基地的影响力 为 ，做到周周有反馈、月月有点评。tt,~N要求教学校 和指导作用。通过引智借力，全区教师对复习备考的 长每周深入课堂，每学期听课不少于40节，听课后及 主观认识和工作水平都有