一(下)学期教学计划.docVIP

学 期 教 学 计 划 学 期 教 学 内 容 分 析 本学期涉及数与代数、图形与几何、综合实践三个领域的教学内容，共安排了六个单元。其中数与代数有四个单元，一个单元是数的认识，三个单元是加减法；图形与几何安排了观察物体和有趣的图形两个单元；综合实践安排的是“数学好玩”这一单元。 数与代数的内容占了很大的比重，此部分内容的教学重点在于培养学生数感，发展理解算理并进行运算的能力，以及提出问题、分析问题、解决问题的能力。 在图形与几何的学习中，要注重通过让学生在实物观察、动手操作、想象与交流等活动中发展他们的空间观念。 “数学好玩”单元中安排了分扣子和填数游戏两个内容，在教学中一定让学生在探索、尝试、交流等活动中，体会游戏的乐趣，激发学生对数学的好奇心和求知欲，也要在活动后回顾活动的过程，反思开展活动的意义和收获。 学 生 现 状 分 析 一年级三班共有46名学生，男生24人，女生22人。经过了一学期的学习，学生能掌握基础知识和基本概念以及解决一些简单的生活实际问题。他们已经初具学习数学的基本方法，他们对数学的学习已经有了个人的认识，上课的准备，课堂的发言，困惑的作业等方面已经有了一定的习惯。但还有些学生大部分孩子的自控能力相对较弱、注意力保持时间短，主动思考的习惯以及与人合作的习惯没有完全形成，没有良好的作业书写习惯，且不会自查作业。因此继续抓好学生的良好的上课习惯、听讲习惯、完成作业的习惯等仍是工作的重点。本学期我将在新的课堂模式和小组捆绑式评价的配合下积极开展教学工作，保持学生已有的学习兴趣,并逐步加以引导,培养学生数学思维品质,提高思维能力，使学生在数学活动中体验成功的乐趣。 学 期 教 学 目 标 一、数与代数 1.学习20以内的退位减法，理解算理。 2.经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。 3.经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握100以内加减法和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。 二、空间与图形 通过观察身边的简单物体，体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，初步发展空间观念。认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，体会立体图形与平面图形的联系。 三、实践活动 综合运用所学的知识，从根据事物的非本质的、表面的特征把事物进行分类，发展到根据客观事物抽象、本质的特征进行不同方式的分类，促进孩子逻辑思维能力的发展。 教 学 重 难 点 教学重点：认识100以内的数，学会100 以内的加减法计算，并能运用所学知识解决相关的问题；认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，发展空间观念。 教学难点：100以内的进位加法和退位减法。 教学 改革 设想 1.改革课堂教学方式。在学校“241”数学学科教学模式引领下，打破传统课堂以师本为核心、以知识为中心、以传授为主要方式的“满堂灌”课堂文化，形成以生为本，自主、合作、展示、分享为主旋律的课堂文化。 2.改革学生学习方式。改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式，将改革的定位点放到如何指导学生自主学习、合作学习上，让自主学习、合作学习成为学生学习的习惯。 3.改革学生评价方式。将捆绑式评价贯穿在学生课堂学习的每一个环节，以促进学生养成良好的合作学习习惯，互帮互助，共同进步，提高课堂教学效率。 实施 计划 的具 体措施 1.把课堂还给学生，让学生有充分的自主学习时间，培养学生主动思考的习惯。给学生创设合作、交流、展示的平台，让学生真正成为学习的主人。 2.面向全体，因材施教，让不同学生得到不同程度的发展。 3.重点指导学生小组合作学习的方法。 4.培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。 5.精心设计习题，力求数量合适、层次合理、形式多样。 6.联系生活实际进行教学，让学生感受数学就在身边，增加对数学学科的亲切感，从而提高数学学习兴趣。 教研 课题 《培养小学生计算能力的实践与研究》 4