三角形的高中线角平分线导学案及其教学反思.docVIP

11.1.2 三角形的高、中线与角平分线 学习目标: 1.经历纸,画图等实践过程认识三角形的高、中线与角平分线2.能准确画出三角形的高、中线与角平分线, 通过画图了解 (1)了解三角形的高、中线与角平分线的概念, 会用工具准确画出 (2)了解三角形的三条高、三条中线与三条角平分线分别交于一点.(1)三角形角平分线与角平分线的区别,三角形的高与垂线的区别. (2)钝角三角形高的画法.(3)不同的三角形三条高的位置关系.____________________________叫做三角形的高线,简称三角形的高. (2)表示法1.AD是△ABC的BC上的高线.2.AD⊥BC于D.3.∠ADB=∠ADC=90°______________________________________________________ (2) 表示法1. ___是△ABC的___上的中线.2. ___ =___=BC.3.三角形的角平分线(如图3) (1)定义：_____________________________________________ (2) 表示法1. ___是△ABC的___的平分线.2.∠1=___=___._________________________________________________ 4.三角形的高、中线和角平分线都是________.(填线段、射线或直线) 5.完成P5练习第2题 二、合作、探究： 1.(1)分别画锐角三角形直角三角形钝角三角形三、应用举例 如图4，在△ABC中，AD是△ABC的高，AE是△ABC的角平分线。已知∠BAC=82°，∠C=40°，求∠DAE的大小。 四、自我测试（A组为必做题） A组 1.如图5，在△ABC中，AE是中线，AD是角平分线，AF是高。 则（1）BE=_____=0.5_____;（2）∠BAD=______=0.5______; (3)∠AFC=______=90°；（4）S△ABC=2______=2______=_________. 2.如图，点D、点E在△ABC的BC边上，BD=DE=EC， 则AD、AE分别是 、 的中线。 3.下列说法： ①三角形的高、中线、角平分线都是线段；②三角形的三条中线都 在三角形内部；③三角形的高有两条在三角形外部，还有一条在三角形内部； ④如果P是△ABC的AC边的中点，则PB是△ABC的中线。 其中正确的是（ ）。A、①②④ B、①②③④ C、①④ D、①② 4. 如图AC⊥BC,CD⊥AB,DE⊥AC,DF⊥BC，则下列说法中错误的是：( ) A．△ABC中，BC是AC边上的高 B.△ABC中CD是AB边上的高 C．△BCD中，DF是BC边上的高 D.△ABE中DE是AE边上的高 B组 5.在△ABC中,∠A=50°,高BE,CF所在的直线交于点O,则∠BOC=______. 6.如图,在△ABC中,∠ACB=90°,把△ABC沿直线AC翻折180°, 使点B 落在点B′的位置,则线段AC具有性质( )毛 A.是边BB′上的中线 B.是边BB′上的高 C.是∠BAB′的角平分线 D.以上三种说法都正确 7.如图所示,在△ABC中,已知点D,E,F分别为边BC,AD, CE 的中点,且S △ABC=4cm2,则S阴影等于( ) cm2 A.2 B.1 C. D. C组 8. 在△ABC中,AB=AC,AD是中线,△ABC的周长为34cm,△ABD的周 长为30cm, 求AD的长. 9.已知AD、AE分别是△ABC的高和中线，AB=6㎝， AC=8㎝，BC=10㎝，∠BAC=90°， 试求：(1)AD的长；（2）△ABE的面积； （3）△ACE与△ABE的周长的差。 五．学后反思 1.知识方面：三角形的高、中线、角平分线的定义及性质。 2.数学思想方面： 17.1.2三角形的高、中线与角平分线教学反思 本节内容着重介绍了三角形的三种非常重要的线段，学生已经学过过直线外一点作已知直线的垂线、线段的中点、角的平分线等知识，是学习本节新知识的基础，所以我在复习提问环节不但要求学生说出上述概念的文字语言，还要求学生说出符号语言，为后面三角形的高、中线与角平分线的几何语言做好铺垫。同时我在创设问题情境时我觉得很成功，激起了学生的浓厚兴趣，同时在后面又作为例题进行讲解，既解决了问题情境中提出的问题，又填补了例题的空缺，同时应用三角形的高、中线知识进行解决，得出三角形中线把三角形分成面积相等的两个三角形的结论。 本节重点是三角形的三种重要线段，难点是对三角形的角平分线、中线、高的准确理解、作图与正