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市级课题立项申请书 [ 20-01-01By: 徐德平] ? 立 项 申 请 书 学科分类 数学 课题名称申请人（课题负责人） （签名） 申请日期　　20 年　月 宜春市教育科学规划领导小组办公室制 填　报　须　知 １、按照《宜春市教育科学重点研究市级立项课题管理暂行办法》规定，课题负责人须具有高级专业技术职称。课题负责人不具备高级专业技术职称、而且课题组中又无具有高级专业技术职称科研人员参加实际研究工作的，须由两名具有高级专业技术职称科研人员的推荐。 ２、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。 ３、每个课题原则上限报１名负责人，特殊情况也不得超过２人。 ４、课题论证应尽量充分。研究计划和阶段成果应尽量明确。 ５、课题所需经费原则上由课题承担人所在单位负责解决。 ６、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见承担信誉保证并加盖公章后上报。 ７、申请书按一式三份报送宜春市教育科学规划领导小组办公室。 课题名称 加强中小学数学教学衔接的研究 课 题 负 责 人 姓　名 性　别 年龄 行政职务 专业职务 工作单位 （联系电话） 男 3 中一 靖安县双溪中学Email： 课 题 负 责 人 学 术 经 历 2002年7月—2003年10月参加小学数学省级骨干教师培训，并顺利结业； 自2000年以来，先后有《数的组成教学浅见》、《浅谈如何培养学生的创新意识和实践能力》、《让学生快乐学数学》等多篇论文获县级一等奖和市级二等奖； 2002年制作的自然课件《雨和雪》获市级二等奖，参加全市小学信息技术优质课评比荣获三等奖； 曾两次参加市级、省级小学数学教学观摩研讨会。 课 题 组 主 要 成 员 姓　名 性　别 年　龄 行政职务 专业职务 工作单位 男 35 靖安双溪中学 胡小莉 女 28 数学教研组长 中 万萍 女 30 小高 黄水生 男 高 万衍坤 男 57 小高 靖安宝峰小学 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 课 题 论 证 （一）本课题研究的目的意义 根据本人近年的学数学从教经验，发现许多学生在小学时的数学成绩很好，但到初中后其数学成绩却每况愈下。在平时的教学实践中，特别是在常规教研活动中，中小学数学教师都缺乏相互交流的意识，往往是各自为政、各唱各的调。由于农村中小学数学教学存在脱节现象，导致部分小学生到初中后成绩下降明显。如何加强中小学数学教学衔接工作呢？《数学课程标准》及课改新教材很好地突出了这一点，作为中小学数学教师，我们要认真分析研究这个问题，切实加强本地中小学之间的数学教研，为搞好中小学数学教学的衔接和提高教学质量做出一些有益的探索，让我们的学生从小学到中学乃至更高层次的学校一直都能持续、和谐、全面发展。 （二）本课题研究的主要内容（主要思路、视角、方法、途径、重要观点，应用价值，研究基础） 我们准备从教师、学生两个层面，着重研究学生的学习方法、教师的教学方法、教学内容等三个方面的衔接问题。我们认为，首先要培养学生正确的学习方法，以便能够适应初中生活，实现“平衡过渡”；其次，教师要改变传统的教学方法，注重衔接，小学教师要“教小学、想中学”，初中教师要“教中学，联小学”；第三要抓住中小学教材中的关键衔接点，搞好中小学数学教学的衔接工作。 我们将采用文献研究法、行动研究法、调查法、观察法、个案研究法、经验总结法和对比法开展此课题的研究，这样可改变我们农村中小学数学教学脱节的现状，能够使学生从小学到中学都能持续、健全、和谐发展，还能提升我们中小学数学教师的专业发展水平。 为加强对此课题的研究，我们专门在数学论坛建立了讨论专题，查阅了大量相关文献资料，撰写了题为《》的论文，送交县、市级参评。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 课 题 论 证 （三）本课题国内外研究现状、预计有哪些突破 通过上网查阅相关资料，我们发现本课题在国内部分地区已有不少老师进行过或深或浅的研究，他们大多谈的是教学内容的衔接点，忽视了学生的学习方法和教师教学方法的研究，而且站在中学层面谈的多，小学教师研究的少，特别是如何充分利用好新课标教材来加强中小学数学衔接工作？截止目前，对于这方面研究的成果尚不是很多。 纵观上述研究现状，通过对本课题的研究，我们预计在学生的学习方法、老师的教学方法、对新标教材体系的把握、数学教师的专业成长等几个方面会有新的突破，能够改变中小学数学教学脱节的现状。 （四）完成本课题的条件分析（包括人员结构、资料准备、科研手段和经费保障等）