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小学美术第三次作业 西张小学 朱新球 1、 简要说一下对“欣赏·评述”领域的认识，列举该领域学生应该达到的目标。 2、 结合自己的教学，完成一个完整的教学案例文稿。 3、 学习《上好课——小学美术课程》案例观摩视频，任选一个，写出成效分析。 要求：第2题结合自己的教学答题，第3题必须独立完成，下载、拷贝、雷同不得分。 简要说一下对“欣赏·评述”领域的认识，列举该领域学生应该达到的目标。 “欣赏评述领域是指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。除了通过欣赏获得审美感受之外，还应用语言、文字等表述自己对自然美和美术作品等视觉世界的感受、认识和理解。 3、坚持以人为本，面向全体学生，注重个别差异，采用不同作业，尝试各种表现形式。 4、重视学生在美术活动过程中的评价，采用自主评、互评等形式评析作业，让学生充分体验多样创作给予的快乐，促进学生个性的形成和全面发展。 二、教材分析： 本课选自经全国中小学教材审定委员会2002年初审通过的教育科学出版社义务教育课程标准实验教科书三年级下册艺术第七单元课题3，是一节美术［综合?探索］课。学生聆听树叶留给苗族人民的动人故事，在讨论中明白只要处处留心，万物都可以传情。通过树叶吹奏的乐曲，渲染课堂学习氛围，激发他们进行丰富的想像，通过欣赏不同的树叶，培养学生对生活的情感和对大自然的热爱，通过引导学生赏析丰富多彩的树叶艺术品，培养学生通过艺术创造来表达他们的想像与情操。 三、学情分析： 大自然中的树叶在学生眼里并不神秘，将树叶放在嘴里通过吹能发出悦耳动听的音乐来，学生在欣赏树叶吹出的美丽动听的歌声同时，感受不同树叶的情趣美，体会艺术与生活的密切关系，学生通过生活中不同树叶的赏析，感受树叶形状、色彩的情趣美，增进了学生对不同树叶的理解，在赏析不同树叶剪贴出的树叶艺术作品后，让学生用自己课前捡到的树叶创作一幅树叶艺术品，培养了学生实践创造力和审美能力，结合教材中所选的摄影作品，感受有声音吗？你能用声音表现这个画面吗？让学生展开丰富的联想，培养学生想象创造力，并张扬学生的个性，在欣赏、交流、探索中感受和体会艺术创作离不开生活。 四、教学目标： 　　1、情意目标：学生在欣赏树叶吹出的美丽动听的歌声同时，感受不同树叶的情趣美，体会艺术与生活的密切关系。 2、认知领域：学生聆听树叶留给苗族人民的动人故事，在讨论中明白只要处处留心，万物都可以传情。在欣赏、交流、探索中感受和体会艺术创作离不开生活。 3、操作领域：尝试吹吹树叶，学习在生活中发现，在生活中创造，发挥想像力，用身边最普通的树叶和草叶创造美丽的图画。 五、教学重点： 感受不同树叶的情趣美，体会艺术与生活的密切关系。激发和培养学生对生活的热爱。 六、教学难点： 尝试吹吹树叶，学习在生活中发现，在生活中创造，发挥想像力，用身边最普通的树叶和草叶创造美丽的图画。色彩生动，画面美观。 七、课前准备： 　　1、师：多媒体课件、范作、多样树叶、吸铁石（学生作品用）。 2、生：彩色卡纸、多样树叶、剪刀、双面胶或胶水、画材（水粉、水彩笔、彩色铅笔等）。 八、教学设计： 1、音乐导入→激发兴趣　 师：先请同学们欣赏一段乐曲，在你听完后，再来说说是用什么吹奏出来的？（不要直接告诉学生，让学生自己听辩，自己分析。） 【设计意图：听乐曲环节，学生自己听辩，自己分析，这样，会让他们带着新、奇、趣很快进入学习者的角色。】 2、讲讲故事→引发思维 师：谈到树叶，这里，还有一个《叶笛的来历》故事呢？你们听过吗？ 生：说一说(如学生不知道这个故事则老师讲) 很久以前，有一个叫姜九的男孩，他生活在美丽的大山里，有一天上山采药，不小心从山崖上掉下，被一位叫夏妹的女孩救了。夏妹把姜九送到家中，看他家中只有男孩自己，就留下来照料他。几个月过去了，男孩的病好了，夏妹也要回家了。分别的时候，姜九不知道如何表达自己的感激之情，就顺手摘了一片树叶含在口中，吹起了动听的歌曲，象笛子声悠扬，夏妹被歌声感动，从此留下来和姜九过着幸福的生活。 【设计意图：讲述《叶笛的来历》故事，学生在故事中了解到吹奏叶子发出的声音象笛子般悠扬，为新课的展开奠定了基础。】 3、朗诵诗歌→感受绿意 师：出示《小鸟在歌唱图片》图片，朗诵俞德容的诗歌《叶笛》，你从诗歌中感受到了什么？ 生：从诗歌中感受到了融融的绿意…… 【设计意图：通过朗诵诗歌，让学生从诗歌中感受到了融融的绿意，渲染了课堂学习氛围，并陶冶了情操