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小学部语文教研组会议记录.doc
小学部语文教研组会议记录
时间：2011年9月7日下午第二节课
地点：小会议室
参会人员： 邢校长、郑副校长、苏副主任、幼儿部袁园长、小学部28位语文老师、
幼儿部、初中部部分老师
会议发言人：邢校长
会议准备：（约11份会议材料，复印，分发。）
1、2011年6月小学部成绩跟踪表
2、2011年9月教学目标方案
3、程学高老师“阅读成题”
4、二5班小纸条案例
5、苏教五年级上册能力点汇总表、
6、2011年6月五年级下册语文试卷分析
7、语文组2011年9月工作计划
8、语文组活动周历表
9、小纸条会议：晚自习的看法
10、语文组2011年6月教学工作总结
11、语文组推荐名师学习材料（于永正，五重教学法）
会议方式：逐一解读会议阅读材料（后附11份阅读材料）
记录人：黄慧娟
1、解读《2011年6月小学部成绩跟踪表》
通过横向比对，了解班级历史情况及现状，尊重班情，了解成绩升降变化；通过纵向比对，了解同年级平行班的分数情况，取长补短。横纵比对，目的不在比高下，而在于能够对清楚地看到自己所处的位置，引发思考，及时采取对策。
2、解读《2011年9月教学目标方案》
综合班级情况，依据本班几个学期分数制定一个相对适中的分数目标。
3、解读《程学高老师“阅读成题”》
程学高老师利用暑假，把五年级上册25篇课文一一解读，分别设计成以上课文阅读题。令人叹服。如此提前备课的业务精神，很值得提倡。这是景山分校年轻教师提升自我业务的可圈可点的行动之一。
中国名师于永正关于课文解读的看法如下：
1、研读好教材是上好课的前提。
透彻、全面地解读文本，是语文老师应该具备的最重要的基本功之一。研读教材的基本功取决于一个人的文化底蕴，取决于他的知识、智慧、品位、道德。给家长发纸条，一定要注意语气语调，需要家长参与配合之处，更解释清楚。
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