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服装专业《服装CAD》课程标准 课程承担单位[服装设计与工艺专业教研组] 制定人[谢 尊] 制定日期[2012.03] 审核人[邬继金] 审核日期[2012.04] 批准人[彭光乔] 批准日期[2012.04] 一、适用对象 初中后三年制学生。 二、适用专业 服装设计与工艺 三、课程性质 服装CAD制板是服装设计专业的必修课程。本课程是根据服装企业CAD制板操作岗位的能力要求开设的。主要培养学生运用电脑进行打板、放码、排料的能力，为学生毕业后从事服装电脑打板、放码、排料提供必要的知识和技能。 四、课程目标 本课程适应现代服装业生产第一线需要的，德、智、体、美等全面发展，掌握必备的文化基础知识和专业知识、熟练的职业技能和良好的职业习惯，具备一定的文化素养、文明习惯、社会沟通能力，具有从事本专业领域实际工作所需技术的高素质技能型专门人才。 1、知识目标： 系统学习服装CAD理论知识和操作训练，熟悉服装CAD系统的软件、硬件配置。通过对服装CAD软件的学习，掌握用相应服装CAD软件进行款式设计、打板、放码、排料等基本技能。 2、素质目标： 培养学生专业技能的综合运用能力,树立热爱本职工作，敢于创新的职业意识和职业情感。 3、能力目标： 着重培养学生熟练运用服装CAD系统提供的工具进行款式设计、打板、放码、排料、工艺设计等作业，具有独立运用服装CAD的能力。可以根据自己的创意、构思,利用计算机系统来参与完成服装设计、制作、生产流程等工作，通过服装CAD设计师职业资格认证技能考核。充分做到学以致用，学以有用，学以会用，学有所用 4．证书目标： 获得行业或劳动部颁发的中级技工证书。 五、参考学时_____学分_______ 六、设计思路 本课程的设计思路是打破传统学科课程以知识为主线构建知识体系的模式，采用以服装工业制版的工作任务为引领，通过工作任务来整合相关知识与技能，将该课程设计成任务引领型课程。 本课程所设计的相关工作任务是以服装企业工作岗位和生产流程作为课程主线，通过学习其他相关课程，掌握服装制板、制作等基本流程，然后将本课程分解为服装CAD制板、服装CAD放码、服装CAD排料等几个逐步递进的任务。有利于学生循序渐进地从整体上认识和掌握服装制板的流程。课程教学内容与要求中对制板、放码和排料等都作了较详细要求，并在项目设计中安排了多种案例实践活动。同时按照岗位工作任务的操作要求，倡导学生在“做”中“学”。通过实践训练，以培养学生胜任服装CAD制板的职业能力，适应学生职业生涯发展的需要。? 教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合的形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。要以企业真实设计项目作为实训重点，组织学生进行各类服装款式的工业制板实践。通过设计制作，提高学生的专业技能。 七、教学内容与教学要求 服装CAD制板是一门操作性很强的课程，针对课程的培养目标和特点，教学的形式和手段灵活多样。以下是该门课程可以采取的教学手段与形式。 应以学生为本，注重“教”与“学”的互动。通过选用典型活动项目，由教师提出要求或示范，组织学生进行活动，让学生在活动中增强职业意识，掌握本课程的职业能力。 ? 可以利用服装企业内部的生产制单进行项目实训，做到教学内容与行业标准要求一致、训练要求与岗位要求一致、教学内容与工作任务一致，充分体现校企合作，工学结合的高职教育理念。 1.课时分配表 情景名称 序号 学习任务 学时分配 情景一： 富怡服装 CAD 功能概述 1 功能概述 2 2 软件和硬件设备的安装 2 3 专业术语解释 2 情景二： 裙子的CAD制板 4 直筒裙的号型编辑与输入 2 5 直筒裙的制板 4 6 变化款式女裙放码 4 情景三： 西裤的CAD制板与排料 7 男西裤的号型编辑与输入 2 10 男西裤的制板 4 11 男西裤的放码与排料 6 情景四： 衬衫的CAD制板 12 衬衫的号型编辑与输入 2 13 男衬衫的制板 4 14 女衬衫的制板 3 情景五： 外套读入修改与排料输出 17 女外套的手工样板输入 4 18 对已有款式进行调整，修改 4 19 女外套的放码 3 20 女外套的排料，唛架图输出 4 情景六： 西服的CAD制板与排料 22 男西服的号型编辑与输入 2 23 男西服的制板 4 24 男西服的放码与排料 5 总学时 63 2. 单元设计 学习情景一描述 学习情景名称：富怡服装 CAD 功能概述 学时：6 学习目标 能了解服装CAD的工作界面。 能掌握服装CAD软件的安