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条形统计图教案 教学目标： 1．通过实例进一步认识条形统计图（1格表示多个单位），能用条表统计图直观、形象地表示数据。 2．经历由1格表示1个单位到1格表示多个单位的过程，并能对统计数据进行分析、解释，进一步培养学生的统计观念。 3．体验确定1格代表多少个单位合适，渗透具体情况具体分析的思想。 教学重点： 认识1格表示多个单位的条形统计图。 教学难点： 确定单位长度表示合适的数量。 教学准备： 　 教学过程： 一、创设情境，复习旧知 　1．同学们，你们喜欢什么体育运动？踢毽子小红、小小奇瞧，这是他们一年级时踢毽的成绩。出示统计表 　2．小红跳了多少？小方小呢？为了让他们的成绩更清楚直观，老师把他制成了一个统计图。大家仔细看。（整个统计图） 3．谁来告诉老师，在这个统计图里， 1格表示的是多少下？ 　　学生：1下。 　　教师：也就是1格表示1个单位。（板书：1格表示1个单位） 4．为什么纵轴上要分12格？ 　　学生：因为最大的数据是12个。 　　根据最大数据来确定纵轴上分多少格，你说得真好！ 二、引起冲突，探索新知 （一）教学例1。 　1．现在，这三个小朋友已经上四年级了，我们来看看他们现在的踢毽成绩（） 　2．把它们现在的成绩也画成统计图！如果1格表示1下，纵轴上至少需要分多少格？学生齐答：120格。 　3．好，请同学们在上试着分一分。 　学生尝试。教师在巡视过程中提醒：在分的过程中，你遇到了什么问题，有什么感受？ 　　学生1：120格太多了，画不完。 学生2：分得太细，密密麻麻。 学生3：纵轴上的数据看不清楚。 学生4：太浪费时间！ 4．正如同学们刚才所说，在纵轴上分120格，要么画不下，就算是画下了……也是密密麻麻的，看不清楚，还浪费时间！ 5．那怎么办？ 　　学生：可以1格表示10下。 6．你为什么会想到用1格来表示10下呢？ 　　学生：我看到这些数据都是整十整百的。 7．你真聪明，根据数据的特点，选择了1格表示10下。如果1格表示10下，在纵轴上至少需要分多少格？我们一起来分一下。那纵轴的数据怎么标呢？谁来说一说。数据应该对准刻度来写 　那怎样用直条来表示他们的成绩，应该怎样画？ 8．现在我们来观察一下，今天学的这个统计图和我们以前学的统计图有什么不同？在小组里议一议。 学生1：以前，我们是用1格表示1个单位，今天，我们是用1格表示10个单位。 师：以前统计的数据很小，可以用表示1个单位。今天的数据比较大，如果还用1格表示1个单位就很麻烦，所以要用1格表示多个单位。（板书：1格表示多个单位） ．这就是我们今天要学习的新内容，用1格表示多个单位的条形统计图。板书课题：条形统计图。 （二）教学例2 　1．同学们真是厉害，下面我们去参观一个苹果园！这是苹果园最近几年的苹果产量统计表。我们来制作成一个产量条形统计图，观察这些数据在这个图里，1格表示1千克、10千克合适吗？ 2．那这些为什么不合适？学生：画不下。教师：你怎么知道画不下？ 3．你认为：1格表示多少千克合适？学生： 　4． 试着在书上完成统计图。 　5．谁来给大家展示一下你的统计图。　重点处理7500　6． 　8．看来，要想画出合适的统计图，我们要根据数据的特点，合理地选择1格表示多少个单位。 三、应用知识，练习巩固 　1．参观了苹果园，我们再去逛逛生产基地！ 　　（1）在这个统计图里，1格表示。 　　（2） 　　（3） 　　（4）？ 　 2． 我们再去逛逛花卉生产基地！（1）在这个统计图里，1格表示（）m2。 　　（2）每年的种植面积是多少？ 　　（3）2007年的种植面积是200年的（）倍。 　　（4）如果每平方米的收入大约是100元，2006年的总收入大约是多少元？你是怎么算出来的？ （西师大版）四年级数学下册 6