示范教学设计-4.5--相似三角形.docVIP

4.5 相似三角形 ●课 题 §4.5 相似三角形 ●教学目标 （一）教学知识点 1.掌握相似三角形的定义、表示法，并能根据定义判断两个三角形是否相似. 2.能根据相似比进行计算. （二）能力训练要求 1.能根据定义判断两个三角形是否相似，训练学生的判断能力. 2.能根据相似比求长度和角度，培养学生的运用能力. （三）情感与价值观要求 通过与相似多边形有关概念的类比，渗透类比的教学思想，并领会特殊与一般的关系. ●教学重点 相似三角形的定义及运用. ●教学难点 根据定义求线段长或角的度数. ●教学方法 类比讨论法 ●教具准备 投影片三张 第一张（记作§4.5 A） 第二张（记作§4.5 B） 第三张（记作§4.5 C） ●教学过程 Ⅰ.创设问题情境，引入新课 ［师］上节课我们学习了相似多边形的定义及记法.现在请大家回忆一下. ［生］对应角相等，对应边成比例的两个多边形叫做相似多边形. 相似多边形对应边的比叫做相似比. ［师］很好.请问相似多边形指的是哪些多边形呢？ ［生］只要边数相同，满足对应角相等、对应边成比例的多边形都包括.比如相似三角形，相似五边形等. ［师］由此看来，相似三角形是相似多边形的一种.今天，我们就来研究相似三角形. Ⅱ.新课讲解 1.相似三角形的定义及记法 ［师］因为相似三角形是相似多边形中的一类，因此，相似三角形的定义可仿照相似多边形的定义给出，大家可以吗？ ［生］可以. 三角对应相等，三边对应成比例的两个三角形叫做相似三角形（similar triangles）.如△ABC与△DEF相似，记作 △ABC∽△DEF 其中对应顶点要写在对应位置，如A与D，B与E，C与F相对应.AB∶DE等于相似比. ［师］知道了相似三角形的定义，下面我们根据定义来做一些判断. 2.想一想 如果△ABC∽△DEF，那么哪些角是对应角？哪些边是对应边？对应角有什么关系？对应边呢？ ［生］由前面相似多边形的性质可知，对应角应相等，对应边应成比例. 所以∠A=∠D、∠B=∠E、∠C=∠F. . 3.议一议 投影片（§4.5 A） （1）两个全等三角形一定相似吗？为什么？ （2）两个直角三角形一定相似吗？两个等腰直角三角形呢？为什么？ （3）两个等腰三角形一定相似吗？两个等边三角形呢？为什么？ ［师］请大家互相讨论. ［生］解：（1）两个全等三角形一定相似. 因为两个全等三角形的对应边相等，对应角相等，由对应边相等可知对应边一定成比例，且相似比为1，因此满足相似三角形的两个条件，所以两个全等三角形一定相似. （2）两个直角三角形不一定相似. 因为虽然都是直角三角形，但也只能确定有一对角即直角相等，其他的两对角可能相等，也可能不相等，对应边也不一定成比例，所以它们不一定相似. 两个等腰直角三角形一定相似. 因为两个等腰直角三角形Rt△ABC和Rt△DEF中，∠C=∠F=90°，则∠A=∠B=∠D=∠E=45°，所以有∠A=∠D，∠B=∠E，∠C=∠F. 再设△ABC中AC=b，△DEF中DF=a，则 AC=BC=b，AB=b DF=EF=a，DE=a ∴ 所以两个等腰直角三角形一定相似. （3）两个等腰三角形不一定相似. 因为等腰只能说明一个三角形中有两边相等，但另一边不固定，因此这两个等腰三角形中有两边对应成比例，两底边的比不一定等于对应腰的比，因此不用再去讨论对应角满足什么条件，就可以确定这两个等腰三角形不一定相似. 两个等边三角形一定相似. 因为等边三角形的各边都相等，各角都等于60度，因此这两个等边三角形一定有对应角相等、对应边成比例，所以它们一定相似. ［师］由上可知，在特殊的三角形中，有的相似，有的不相似. 两个全等三角形一定相似. 两个等腰直角三角形一定相似. 两个等边三角形一定相似. 两个直角三角形和两个等腰三角形不一定相似. 4.例题 投影片（§4.5 B） 1.如图，有一块呈三角形形状的草坪，其中一边的长是20 m，在这个草坪的图纸上，这条边长5 cm，其他两边的长都是3.5 cm，求该草坪其他两边的实际长度. 图4－20 解：草坪的形状与其图纸上相应的形状相似，它们的相似比是2000∶5=400∶1 如果设其他两边的实际长度都是x cm，则 x=3.5×400=1400（cm）=14（m） 所以，草坪其他两边的实际长度都是14 m . 投影片（§4.5 C） 2.如图,已知△ABC∽△ADE,AE=50 cm,EC=30 cm,BC=70 cm,∠BAC=45°,∠ACB=40°，求 图4－21 （1）∠AED和∠ADE的度数； （2）DE的长. 解：（1）因为△ABC∽△ADE. 所以由相似三角形对应角相等，得 ∠AED=∠ACB=40° 在△ADE中， ∠AED+∠ADE+∠A=180° 即40°+∠A