论三维模式下高校应用型创新人才的培养.pdfVIP

朱立红等；论兰维模式下商校应用型创新人才的培养 论三维模式下高校应用型创新人才的培养 朱立红 张良 (合肥上业大学机械与汽车工程学院) 摘要；通过分析现代大学教育的弊端，并结合应_I{l型创新人才的概念·以确立成用型创新人才的三维 培养目标为基础，构建T--维培养框架，针对帑养框架提出应用型创新人才的三维途径 关键词；三维模式应用型创新人才 引言 我国高等教育已经由“精英教育”进入。大众化教育”阶段I”。“精英教育”注重的是单纯的知识传授， 培养专家型人才，而“大众化教育”不仅要传授专业知识．更强调能力培养和素质培养并重的教育模式， 突出创新和实践。目前的大学教育模式的弊端主要表现：教育模式单一；思想道德品质的培养淡化；知识 面过于狭窄；重知识轻能力、重理论轻实践等。这种教育模式已经不能适应我国市场经济的发展需求，改。 变教育模式．培养复合型，应用型具有创新能力的人才成为必然趋势。 1．培养应用型创新人才的三维目标 人才，是指具有“根据一定目的。运用已有知识。产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的 能力”并具有良好品德和素质的人．应用型人才，是指技术型的面向基层、面向生产第一线，具有实践能力 和动手能力的人才。创新人才，是指比技能应用型人才有更。宽”、“厚”、“深”的知识结构和更强的自主 学习能力的人才．可见，应用型人才和创新人才两个概念有区别而又互为补充，即这种人才要能在创新中 应用，在应用中创新，它具有复合型人才特征，于是我们提出培养应用型创新人才的目标。 综上所述，我们认为，培养应用型创新人才的目标就是要培养出集综台素质、专业知识和应用创新为 一身的人才．’即：从素质角度看，强调要具有优秀的思想品德，建设国家的社会责任感，勇于创新的思维 模式，和谐的团队精神；从知识角度看，强调要具有坚实的专业基础知识、宽广的专业知识面，深邃的专 业理论，强调知识体系的完整、系统和科学性。从能力看，强调要具有应用现代科技手段去解决实际问题 的能力、较强的科技应用和创新能力、善于发现和解决问题的能力，具备处理多学科课题的意识和能力、 终身学习的能力等粥．通过设立应用型创新人才的三维培养目标进行三维立体培养． 2．培养应用型创新人才的三维框架 培养应用型创新人才是一项系统工程．我们从三维思想中得到启示，构建应用型创新人才的三维框架， 如图l所示。 综合素质拓 应用能力创新系 理论知识专业系 圈l培养应用型创新人才的三维框梁 76 全国机械设计教学研讨会议(2007) 综合素质拓展系主要包括思想品德、创新意识、和谐团队意识。也就是要有较强的社会责任感、良好 的思想品德和道德修养、运用知识和技能解决问题的创新意识、团结协作共同奋斗的团队合作意识； 理论知识专业系主要包括厚实的基础知识、宽广的知识面、深邃的专业知识．也就是要有扎实的基础 知识，比如数学、物理、化学等；要有广博的知识面，比如工科学生要具备哲学、地理、历史，社会学等 其他学科的知识：深邃的专业知识要求在本专业上具备更深更尖更新的知识体系． 应用能力创新系主要包括洞察力、应用能力、创新能力。也就是培养学生注重细节变化、敏锐的发现 问题的能力；在实际工作中的动手能力：运用系统知识创造性的解决实际问题的能力。 3．培养应用型创新人才的三维途径 针对上述的三维框架。培养应用型创新人才可以采用以下三维途径： (1)综合素质的教育维 现代教育提倡素质教育，开设思想政治理论、法律法规知识、大学生修养与仪表等课程，充分利用爱 国主义教育基地，对大学生进行实地教育．培养爱国主义和革命传统。可以由学校团组织、学生会等组织 学生开展送温暖、三下乡、青年志愿者等活动，增强大学生的社会责任感．创新意识、思维和能力的开发、 培养是教育更本质，更核心的内容。创新意识可以采取多种创新教育方式进行培养．增加创新教育理论