浅论路易·艾黎教育思想.pdfVIP

InC,3mmemorationofthe70thAnniveo}RewiEstablishmentof8ailJeSchool＆The onRewi rsapj Alley’s Symposium 浅论路易·艾黎教育思想 胡慧娥 路易·艾黎是名副其实的教育革新者，创造性教育的探索者和实践者。早在廿世纪四十年代 办学初期，他就明确提出了“手脑并用、创造分析”的理念，形成其教育思想的核心。他的理论 与实践相结合、培养实用型人才的伟大探索，已被历史证明是完全正确的。 正确的实践来源于正确的理论。探析艾黎教育思想，给了我很多的启迪，主要是： 一、以人为本是教育的本质 教育的终极目标是人的发展，艾黎教育思想的本质是促进人的发展。在培养目标上，他特别 重视学生的个性发展，学生在学习过程中，主体意识强烈，学习的主体地位突出，“以教师为主 导，以学生为主体”的教育理念被真正落实；在教育观念上，他重视教育的人文精神和民族个 性，注重陶冶学生的思想情操，培养学生的审美能力，让学生有意识地继承民族文化；在教育途 径上，创造性教育贴近生活，学生不仅仅局限于课堂，而是能够走进生活，观察生活，体悟人 生；在教育方式上，创造性教育极大地激发了每个学生的创造思维，促进了学生的个性发展。 我认为艾黎教育思想的精髓就是一个大大的“人”字。这个字始终贯穿在他的办学理念、办 学方针和办学的全过程中。伟大的艾黎前辈不仅把当时西方最先进的科学技术带到了山丹培黎学 校，而且对最科学的教学理念进行了探索和实践，一举冲击了当时中国教育“两耳不闻窗外事， 一心只读圣贤书”的沉闷局而。学生走出封闭的课堂，走进了生活，走进了社会，有了对社会人 生的热切关注和冷静思考，学生获得了健全独立的人格。教育只有把学生看成一个个大写的 “人”字，而不是做题的“工具”，教育才可能成功。艾黎教育思想中的人文主义理念在当今我国 教育改革和发展的进程中仍然值得我们深入思考与研究借鉴。 二、创新教育是教育的灵魂 创新教育就是根据创新原理以培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新能力以及创新 个性品质为主要PI标的教育。创新教育是教育发展的根本，是素质教育发展的最高形式，是培养 新世纪人才的根本途径。人们只有接受创新教育，进行创新的学习，才能在知识经济社会中迅速 地接受知识，才能创造世界、创新生活。 艾黎在实施其教育思想的过程中，始终把进行创造性教育，培养学生的创新精神作为教育的 宗旨。在教学模式上，学生不只是理解和吸收教师传授的知识，教师也不只是向学生灌输知识。 在教学方法上，采用各种行之有效的教学方法，致力于发挥每个学生的主观能动性，激发学生的 ／157， 纪念路易．艾黎刨办培黎学校70周年暨路易·艾黎教育思想研讨会——论文集 发散思维、逆向思维；注重营造能够培养学生创新思想、创新能力的环境，致力于引导学生通过 生产实践思考问题、分析问题、解决问题。在教学实践上，注重理论联系实际，教学贴近生活、 贴近现实需要，学生的创新意识被激发，创新情感得到培养，质疑能力不断提高。他们主动学 习，思维活跃，师生之间相互交流，相互讨论，呈现出了一种求实、严谨、生动的教学气氛。这 种教育探索和实践，把传统的“获取知识”教学目的观转变为了“发展创新能力”的教学目的 观：把“教师中心”的教学机制转变为“学生中心”的教学机制；把“教学生学会”的教学方法 观转变为“教学生会学”的教学方法观。学生进入了自觉学习状态，变被动为主动，探索精神、 创新意识、创新精神得到了培养。 21世纪是知识经济时代。知识经济的本质就是一种智慧经济，就是以创新为灵魂的经济。 而教育特别是创新教育、创造教育则是知识经济的源头活水，这是我国新时期对学校教育提出的 迫切要求，所培养的人都是一专多能的复合型人才和专门人才，具有综合能力、创造能力、终身 学习能力。 三、爱是教育成功的关键 艾黎教育思想是浸透了爱的教育思想。培黎工艺学校的学生，绝大部分是贫困人家的子弟和 流离失所的难童孤儿，艾黎和他的同事们把所有学生当成自己的儿女，用慈母般的爱去温暖他们 的心，关心他们的学习、生活，可以说是做到了无微不至。老师以朋友之情、亲人之情来对待所 有学生，让