案例教学法在《 中药综合实验》 教学中的应用.pdfVIP

第16 卷 第9 期 2010 年9 月 Vol.16 No.9 Guiding Journal of Traditional Chinese Medicine and Pharmacy September.2010 案例教学法在《中药综合实验》教学中的应用 莫建霞 （浙江大学药学院，浙江 杭州 310058） [摘要] 根据《中药综合实验》课程的特点，从设计案例、资料查阅、组织讨论以及实施与评价4个方面采用案例教学法， 实践证明该法能使学生更有效的巩固专业知识，提高实验技能，培养综合能力、创新能力和科研素质。 [关键词] 案例教学；《中药综合实验》；综合性实验；设计性实验 [中图分类号] G642.0 [文献标识码] B [文章编号] 1672-951X （2010）09-0128-02 《中药综合实验》是在《药用植物学》、《中药鉴定学》、《天 本案例相关的典型的文献；案例讨论是指学生查阅完文献后 然药物化学》的基础上开设的一门独立的综合性实验课程， 针对案例的解决方案而进行的可行性讨论与分析，是案例教 其理论基础及基本实验操作技能依托于上述专业课程及实 学的关键环节，讨论能激发学生蕴涵的潜力，使他们学会从 验，开设该课程的目的是进一步提高学生的实验和科研能 不同角度来思考问题，提高分析问题的能力；实验课的案例 力。在实验教学中尝试案例教学，经过几年的教学实践，取得 教学不同于理论课，在讨论的基础上还需要用实验对案例的 了一定的成果，现总结如下。 目标和结果进一步验证，此阶段学生可能会遇见各种不同的 1 案例教学法对《中药综合实验》的适应性 问题和难题，需要随时根据实验结果调整实验方案，案例实 1.1 案例教学的特点 案例教学法是一种以案例为基础的 践能有效培养学生解决问题的能力和创新能力。案例评价是 教学法，教师通过设置具体案例，让学生查阅文献资料，引导 对整个案例进行的总结，有利于学生进一步巩固所学的知识 学生参与分析、讨论，积极寻找多途径的解决方案，学生通过 和技能。因此，案例教学的实施涉及到多个环节，每个环节都 独立或合作的方式做出判断并实践的教学方法。在实验类教 要精心准备和组织，综合运用，才能够保证整个案例教学的 学中常用于基础实验完成后的综合性及设计性实验中，以培 成功。 养学生在具体问题中积极思考、主动探索、寻求答案的能力。 案例教学法具有很强的针对性、实践性、开放性和师生互动 性，案例教学将教学方式由单向转变为双向，充分调动学习 的主动性、积极性，提高教与学的质量和效果。案例教学法有 利于学生加深对理论知识的理解和掌握，更好的培养学生认 识问题、分析问题和解决问题的综合能力，帮助学生树立自 [1-2] 信，并学会与他人协同工作 。 1.2 《中药综合实验》的特点 《中药综合实验》是在专业课 程基础之上的综合性提高性实验，主要由两大模块组成，即 综合性实验模块和设计性实验模块，旨在培养学生的综合能 图 案例教学与设计性实验的共同点 力、创造创新能力和科研能力。设计性实验要求学生根据实 1 验目的自行查阅文献资料，提出实验思路，设计实验路线和 3 案例教学法在《中药综合实验》中的应用 方案，实施实验计划，记录实验过程的详细内容及数据，最后 3.1 设计案例 设计案例是案例教学的前提和基础，根据 实验报告以小论文的形式完成，力求将实验变成科研过程的 《中药综合实验》教学的特点，案例设计分为两类，一类是由 模拟。根据该实验课程特点，尤其是设计性实验的特点，适合 教师提供，另一类是学生在老师的指导下自己设计感兴趣的 采用案例教学法，其基本思路是非常吻合的。（见图1）