初中升高中后数学成绩下降的原因及对策.pdfVIP

教浩螺 _ 2015年第 1期 初中升高中后数学成绩下降的原因及对策 阎黎明 (河北省怀来县沙城中学，河北 怀来 075400) 摘 要 ：许多初中毕业生以优异的数学成绩升入高中，经过一段时间的学习之后数学成绩却出现了不同程度的下限 本文试从教师、 学生的学习方法、教材、教辅等方面寻找原因，并给出对策。 关键词：学习方法；听课效率；学习品质情感；情感的交流；思考探索研究；数学思维能力 我校每一届初中毕业生中总有一部分以比较高的数学成绩 主要来源于制定科学的学习计划、课前预习、专心听课以及及 进入高中后，学习成绩大幅度下降，甚至过去的尖子生渐渐沦 时总结、独立作业、质疑解难和课外练习等几个方面。 为数学后进生。少数学生对数学学习失去信心，甚至害怕数学， 制订计划 以明确学习的目的，合理安排时间以提高学习效 讨厌数学，直至放弃数学。学生厌恶数学、成绩下降的原因何在? 率。这是推动学生积极向上，自主学习的内在动力。但计划一 又有何对策?本人经过长期的观察研究和比较高、初中数学的 定要切合实际不可好高骛远。 教与学。在此从以下两个 方面加以阐述： 课前 自学不仅能培养 自学能力，而且能发现重点，难点， 一 、 高一学生数学成绩下降的主要原因 减少听课过程中的盲 目性，有助于提高学生的思维能力。这样 1．初、高中教材的变化影响 就会把问题有针对性地放在课堂上解决。 初中教材往往内容通俗、具体，偏重于实数集内的运算， 独立作业、质疑解难，就是通过 自己的独立思考，灵活的 题型少而且简单。对于不少定理没有严格的论证或以公理形式 分析问题，解决问题。并对此过程中暴露出来的错误，集中整 直接导出，从而避免了证明。另外，初中教材坡度小，直观性强， 理在 自己的记错本上以便及时拿出来复习。 对于每个概念都配备大量的习题和练习；加之升学压力，教师 总结和课外练习是必须的，在系统复习的基础上激发学生 多采用反复训练，机械重复的方法，让学生熟悉每一道题的求 积极主动的梳理知识体系，通过分析，类比，概括，提炼以达 解而不是理解。但高一教材一开始就给出了一个全新的概念： 到知识的升华。而课外习题的训练是必不可少的，但做题后一 集合、映射等近代数学知识；接下来是抽象性更强的集合运算 定要进行 “反思”，即思考一下本题所用的基础知识，数学思 问题、函数的性质及其应用，提高了一个层次。而紧接着的数 想方法等。通过这样不断的积累就会养成 良好的分析问题，解 列知识对学生的观察分析、判断和推理能力提出了更高的要求。 决问题的习惯和能力。 在众多的符号、概念、严格的逻辑推理和论证中，一部分学生 2．教师角色的转变 便渐渐找不到感觉。 注重与学生的情感的交流。学生不是接受的 “容器”，而 2．教辅材料的影响 是可以点燃 的 “火把”。轻松活泼的课堂气氛和师生关系，是 随着教辅市场的开放，书店里的各种教辅资料铺天盖地， 点燃的 “火把”最适宜的火种。 而大多数学生不能辨别其价值性，往往选择了一些不适合的资 在数学教学中，应转变过去提倡的教师 “教”和学生 “学” 料和习题集，从而陷入无尽的题海当中。甚至有些教育主管部 并重的模式，实现 由 “教”向 “学”过渡，创造适宜于学生主 门编辑出版的图书也存在一些不适合高一新生的数学习题。 动参与、自主学习的活跃的课堂气氛，从而形成有利于学生主 如某省高一年级配发的基础训练在学生刚刚学过和角、差 体精神、创新意识、创新能力健康发展的宽松的教学环境。 角的三角函数之后配了这样一道习题：己知sina+sin+siny：0， 在教学中我经常让学生去讲、去做、去思考，而我更多的