一种基本的章法训练模式——脉络句训练法.pdfVIP

作文指要 ／wxw9695@126．com 一 种基本的章法训练模式 脉络句训练法 程 翔 中学生 的写作训练主要 由三部分组成 ：立意 表里一体 。此 附会之术也。”可 以说 ，刘勰是我国 训练 、语言训练和章法训练 。立意训练主要是寻 文 章学史上第一个系统论述文章结构 的文章学 求好 的命意 ．做到新颖深刻 。我们的立意训练普 家 ，也是第一个涉及脉络句 的学者 。 遍存在着 “成人化 ”的问题 ，积弊深 固，殊难 改观。 古代文章中运用脉络句的例子 比比皆是 。以 语言训练需要长期实践 。不能短时奏效 。相 比之 过《秦论》为例，其表示时间的脉络句为： 下 ．只有章法训练可 以在短时间内见效 。 ①秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君 臣固 文章的章法指 的是文章的结构艺术 ，其 内容 守以窥周室 ，有席卷天下，包举宇 内。囊括 四海之 非常丰富。本文主要介绍一种最基本也是容易见 意．并吞八荒之心。 效的章法训练模式 ：脉络句训练法 。 ②孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南 无论何种体裁 的文章，都有一个贯串始终的 取汉中，西举 巴、蜀，东割膏腴之地 ，北收要害之郡。 脉络，我们把它叫做 “文脉”。体现文章脉络的句子 ③及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇 就叫做脉络句。有体现整篇文章的脉络句 ，也有体 内，吞二周而亡诸侯 ，履至尊而制六合 ，执敲扑而 现一个段落的脉络句。脉络句有两种表现形式 ：显 鞭 笞天下 ，威振 四海 。 性脉络句和隐性脉络句 。显性脉络句 ，往往是一个 ④始皇既没。余威震于殊俗。 个具体的句子 ．把这些句子摘 出来 ．连接在一起 ． 这些句子体现 了贾谊构思文章时的思路。作 可以看出它们起着贯通全文或者全段的作用 。这 者沿着这样的思路去写 ，有条不紊 ；读者顺着这 些句子有 的长 ，可能有几十个字 ；有 的短 ，可能只 样 的思路阅读 。清楚明白。这是显性的脉络句 。 有一两个字 。在叙述性 的文章中，脉络句交代时间 《兰亭集序》一文 中，作者用了 “乐 ”“痛 ”“悲 ” 的变化 ；在议论性的文章中，脉络句体现思维 的逻 三个字 ，就把全文 的感情发展脉络表现得清清楚 辑性 ；在说 明性的文章中，脉络句表现空间的转 楚 。当然 ，这三个字容易被忽略，这可算是半隐性 换 。隐性脉络句不能直接摘出来 ，它隐含在文意的 的脉络句。 转换之中。但可以总结归纳出来 。 再看 《前赤壁赋》。开头一段写江月美景 ，然 脉络句的使用在我 国古代文章中是十分普遍 后用 “于是饮酒乐甚 ，扣舷而歌之”承接过来 。然 的。钱钟书先生在 《管锥编》中谈到 《左传 ·昭公五 后写吹洞箫者 “倚歌而和之 。其声 呜呜然 ”，转入 年》使用 “可乎”“可 ”“何故不可?”“何不可之有?” 悲戚 ，由此 引出 “苏子愀然”后 的问话 ．接着 引出 时指 出：“此节文法 ，起节 呼应衔接 ，如 圆之周而 了客人之语 ，由此进行 了主客对话 。这就好 比有 复始。”刘勰在 《文心雕龙-附会》中从理论上进行 一 根藤贯穿下来 ．这根 “藤 ”就是 “美景一乐甚一 了论述 ，他说 ：“何谓 附会?谓总文理 ，统首尾 ．定 歌之一和之一对话一苦短一人生相对论 ”。这就 与夺 ，合涯际 ，弥纶一篇 ，使杂而不越者也 。若