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英语教学中需要“爱”“美”“趣” 常州市新北区浦河小学 蒋凯 内容摘要： 目前，随着我国与国际接轨进程的加快，对外交往活动的日益频繁，信息技术和外语教学一下成为社会关注的焦点而英语更是以一门新兴的综合性课程，跨进了全国小学的大门，倍受社会各界的关注。小学英语因自身的独特性，带给学生以新奇与陌生，新奇的事物容易使孩子们产生强烈的求知欲，陌生的东西易使他们产生排斥感，因此，在教学中只有把他们对英语的陌生感抵消并转化为想要了解并为之探索的动力，才能做到使学生一接触到英语就产生兴趣在短短的一年的英语教学实践中，我发觉教学在体现创新性的同时，更应充分展示教学的艺术性，使之充满魅力。小学英语教材的独特的优势是实施快乐英语教育的有利条件。在当今的小学英语教学中，我们要以爱、美为中心，把独特的英语教育具体落实在语言教学实践中。 一　营造和谐氛围，让课堂充满爱 用“爱”的眼神去发现，精彩无处不在不用爱的眼神去发现，我们身边的精彩的亮点就会被忽视。在英语教学中，教师要善于发现学生身上的亮点。哪怕是极其微小的火花，也会闪烁出智慧的光芒。用儿童的心里去体会孩子们的独特自我。用爱的眼神去发现，用激励的语言去鼓舞发现他们的闪光鼓励他们的言行我在教学中，每节课都能做到生说或演的机会达到全班的90％到100％，在这个过程中我会捕捉到一些独特的精彩瞬间，去寻找学生的亮点，让它成为教学魅力的生长点，让创造性的教和创造性学成为一种快乐的体验。 任何一种教育都应该是渗透着爱的教育。以教师对学生的爱，对自己所教学科的爱，唤起对学习、对知识的爱。在小学英语课堂教学中，教师应时刻关心和爱护自己的学生，努力创设一个平等、和谐、融恰的气氛。为了做到这一点，我们不妨这样做： 　 第一，教师要充分尊重学生，作风要民主，建立一个平等的师生关系。如在进行口语操练时，不能只关注先进生，应面向全体学生，应给后进生更多的训练机会；又如教师在提问时，应考虑到所问对象的各个层次。 第二，教师应注意教态自然亲切，眉宇间发自内心地流露出对学生的喜爱。这样，学生情绪自然活跃，能最大限度地表现出积极主动的乐学精神。 二　创设情境，教中寓美 何谓美，它是通过艺术的美化调动学生的情感共鸣，使学生在心灵深处受到感染和感化，从而培养学生具有正确的审美观点，同时具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力。美的东西总能让人赏心悦目，爱美，求美，也是儿童的基本心理。让学生在学习中欣赏美，享受美，于不知不觉中受到美的熏陶，也是小学英语教学的一个重要方面。在英语教学中,通过渗透美，促使儿童对小学的英语产生浓厚兴趣，以美求真、以美激情、以美育人，让儿童受到美的熏陶，同时也把英语学习变得生动、活泼而有实效。从英语教材中探索美，发掘美的存在课堂教学需要美，用美感化学生课堂设趣，寓教于乐从英语教材中探索美，发掘美的存在。 英语教材是引导我们教学的一个总目标，是一个大纲。是我们教好学生的一个尺码，走进英语教材，仿佛进入了一个童话般，充满孩童趣味的世界，就像一幅幅动人的画卷，讲述着一个个动人的孩童故事。似乎是一个充满孩童般，天真无邪的世界。英语作为一门语言学科，它本身就具有语言美的特性。英语本身就需要音调的调整和音调的高低起伏，以及流利和带着一种可以顺滑的口语感觉，让人有时候觉得英语是一首有着诗意的诗。在课堂教学中，我们总是要求自己达到一定的目标，希望自己的读音能够达到标准的读音，还模仿一些英语国家的发音。同时对学生的要求也是一样，也希望学生能够用稚嫩的童音、委婉的语气、丰富的面部表情，和谐的手势动作，大方体态来进行英语口语的交流和发言。在经历了辛苦的英语方面的锻炼后，学生们能够了解很多国外的知识和人们的生活习惯，能够知道用英语表达他们心中的简单而又纯洁的想法,同时也能够懂得在各种情况下能够说一句英语。学会了去KFC吃快餐可以礼貌地说“May I have…?”在得到帮助时不忘说声“Thank you！”给人造成麻烦时道声“Excuse me.”别人有困难时，主动询问“Can I help you?”别人诚心道歉时也不忘道声：“That’s OK.”,这些用语等等，渐渐了解和学会了一些国家礼貌的用语和礼貌的生活习惯，渐渐吸取他国的一些好的人文、生活等等各个方面的知识。课堂教学需要美，用美感化学生。 简单的教学课堂模式再也不能满足我们的学生和时代带来的审美观念。美渐渐取代了我们课堂中枯燥、单调的上课机制。美也悄然走进我们的课堂，我们的课堂不再需要一本书、一张嘴、一支粉笔，更需要我们的老师用美来装饰我们的课堂和周围的事物。让它具有美感。自从多媒体出现之后，我们的课堂也丰富多彩了很多，也能让我们的学生的眼球停留在我们设计的课堂上更长的时间，我们的教学课堂已经采用先进的教学手段来减缓我们的辛勤和劳苦，用多种美感形式打开儿童的心扉呢？