人教版七年级美术第四单元活动一教学设计思路.docVIP

人教版七年级美术第四单元活动一教学设计人教版七年级美术第四单元活动一 从 吸 引 学 生 兴 趣 提 出 问 题 导 入 一、导入 1.你对校服有自己的设想吗？ 2.你喜欢哪些式样的服装？ 3.您是否认为校服应该男女有别？ 4.如果学校不强制要求，你会主动穿校服吗？ 5.你觉得校服应该符合什么样的要求？ 6.如果让你自己设计校服你会怎样设计？ 7.你希望穿什么样子的校服可以体现中学生的精神风貌？ 欣赏生活中的各种色彩范例图片，激发学习兴趣。 学生讨论，并作记录。 从学生喜欢的校服样式，让学生关注校园文化体现形式之一的校服，关注服装设计中的知识与技能，了解校园服装的功能，色彩搭配的原理，设计图的技法，达到关注生活，关心校园文化的目的。从而让学生更热爱学校生活。 二、分析与思考 区分下图服装的种类？ 出示课题与课件 1.礼仪服 2.休闲服 3.职业服 4.运动服 学生装的特点： 1.适合学生活动 在校园不同场合穿着，服装的设计功能要求不同。 2.符合人体工学 按照学生年龄、比例进行设计 3.符合学生身体生长规律 学生身体发育生长有所不同，随时要考虑普遍规律与特例的要求。 校服的功能： 1.掩身护体、保暖、美化形象。掩身护体和保暖是校服的基本功能。 2.校服是一种文化现象，反映着当代学生的精神风貌。 校服设计知识： 1.符合不同场所着装。 学生礼仪装： 参加学校重大活动、迎接宾客、校园升旗仪式的国旗队服等适合礼宾场所穿着。 学生上课装： 学生在一般课堂学习，身体的活动较少，主要是用于听讲和讨论的学科，如:语文、数学、外语等。要求庄重、大方、合体，一般为上下、里外风格一致的套装，色彩素雅。 学生运动装： 指学生上体育课、校内运动的场所穿着。多为宽松、舒适、适于运动，多以针织面料制作，色彩较为明快。 学生特殊用装： 条件好的学校还有上试验课用的保护服装，如物理、化学、美术色彩课的一些类似工装服。这样的服装面料要耐化学药品的腐蚀、耐脏、耐磨。 校服设计手法： 1.手绘校服设计步骤 教师演示 2.纸贴校服的设计 课件示范 学生观看、分析、学习。 观看多媒体展示（通过图片展示、教师提问与学生练习，掌握协调的服装设计的规律） 2.选择和谐款式与色彩搭配设计。 了解服装的穿着要求与功能性。并展开讨论。 学生学习设计技法，并做尝试性练习。 通过学习服装设计的原理，使学生掌握服装设计的功能性与审美性 教 学 效 果 检 测 三、课堂作业要求 要求：根据所学服装知识，分组完成设计，利用手绘、彩色纸粘贴、电脑设计完成你最喜欢的校服设计。合作或独立完成服装效果图。 四、学生完成作业 （分组进行服装设计） 要求学生根据校园学习环境，针对校服的使用功能进行设计。 检查自己掌握知识的程度。 学生分组合作、选择不同功能的学生校服。完成设效果图。 运用所学过的设计技法，结合服装设计，使学生了解服装设计的过程与方法，效果图的绘制技巧、服装的简单制作方法，使之有所提高。 将设计知识应用于实际生活中，培养学生审美情趣。 学 生 谈 体 会 五、展示学生作品 谈课后感想与体会。 评价：突出个性化、风格化， 体现校园文化。 通过本课学习，同学们谈课后感想与体会。 提高学生对服装美的鉴赏能力，树立学生美好的生活情趣。 教 师 小 结 六、课后小结 关注我们的校园文化， 穿出我们的青春色彩， 追求自身的高雅品味， 体现时尚的时代风貌。