健全高校思想政治理论课教师政治理论学习的素质拓延机制1.docVIP

健全高校思想政治理论课教师 政治理论学习的素质拓延机制 [摘要]加强政治理论学习，不断提高自身的政治素质，不仅是每个高校政治教师自我教育和提高的过程，也是每个教师工作能力、工作水平、科研意识不断提升的过程，同时是完善自己、增长知识和才干的有效途径。只有通过不断的学习，才能自觉运用政治理论武装头脑，才能做到在思想上跟上新形势的发展；在行动上符合工作的规范；在工作上不断增强原则性、科学性、预见性和创造性。要认真研读党的政治工作报告、政府工作报告等党中央、国务院的相关文件报告，坚持向人民群众和实践学习，主张学以致用，把学习的体会和成果转化为教学实践，做到理论与实际，学习与运用，言论与行动的统一，不断创造性地开展教学科研工作。?要树立学习意识，不断开拓工作新局面。开拓创新、与时俱进是当今社会一个永恒的话题，也是做好高校思想政治理论工作的必然趋势。只有牢固树立学习意识，才能才能适应新形势，实现新发展。对于高校思想政治理论课教师来说，不仅要进行思想理念、教学方法上的创新，还要不断提高学习的能力和素质，将学习意识带到我们的工作中去。 一、高校思想政治理论课教师政治理论学习素质拓延的内涵 对高校思想政治理论课教师来说，政治理论素质是教师在教学活动中应该具备的基本品质。所谓教师素质，就是教师在教育教学实践活动中表现出来的决定其教育教学效果，对学生身心发展有直接而显著影响的自身心理品质的总和。《中国教育改革和发展纲要》指出：“振兴民族的希望在教育。振兴教育的希望在教师。建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍,是教育改革和发展的根本大计。”对教师素质建设的要求,在全国第三次教育工作会议通过的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》做出相应规定,《会议》讲到：“教师要热爱党，热爱社会主义祖国，忠诚于人民的教育事业；要树立正确的教育观、质量观和人才观，增强实施素质教育的自觉性；要不断提高思想政治素质和业务素质,教书育人,为人师表,敬业爱生;要有宽广厚实的业务知识和终身学习的自觉性,掌握必要的现代教育手段;要遵循教育规律,积极参加教学科研,在工作中勇于探索创新;要与学生平等相处,尊重学生人格,因材施教,保护学生的合法权益”。因此，教师素质的高低对于人才质量有着直接影响。只有高素质并且具有良好的道德修养和敬业精神的教师才能培养出高质量的人才。 对高校思想政治理论课教师来说,政治理论学习素质拓延就是指高校思想政治理论课教师在己有的、所形成的较为稳定的基本素质的基础上，通过教学实践活动和自身修养而形成和发展起来的相对稳定的优秀品质。高校思想政治理论课教师政治理论学习素质的提高是高校思想政治理论课教学质量的关键，也是思想政治理论课教育教学现代化与实效性的关键。高校思想政治理论课教师政治理论学习素质主要体现在思想品德、知识结构、教育能力等各方面。邓小平同志早就指出:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展、有社会主义觉悟的、有文化的劳动者,关键在于教师。” 二、高校思想政治理论课教师政治理论学习素质拓延的特征 政治理论学习是提高思想政治理论课教师政治理论素质的一个重要方面，是党性、原则性、修养性需要重点培养的关键节点。加强思想政治理论课教师政治素质培养，是推进学生成长和培养的重要方面。高校思想政治理论课教师作为培养大学生思想进步和知识增长的主力军,自身素质又有显著的特征。 （一）政治性 政治性是高校思想政治理论课教师的显著特征，高校思想政治理论课教师作为高校思想政治教育工作的主体，是高校社会主义思想政治教育的重要载体。这要求高校思想政治理论课教师必须具有坚定的马克思主义理论信念，坚信马克思列宁主义，在政治上、思想上、行动上与党中央保持高度一致,热爱党,热爱社会主义，坚持不懈地进行系统的马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观的教育和学习，系统学习和掌握马克思主义的立场、观点和方法,树立正确的世界观、人生观和价值观，以此来提高自身的马克思主义理论素养。特别是作为党员的思想政治理论课教师，更应该各种关注党的理论创新与发展，以此才能积极地引导学生思想素质健康的发展，成为中国特色社会主义事业合格的建设者和接班人。 （二）综合性 高校思想政治理论课教师政治理论学习素质的综合性是针对学习内容和学习过程而言的。党的政治理论根据党建的需要、社会进程的推进不断创新，高校思想政治课教师也需要随着社会的进步不断加强政治理论的学习，因为，高校的教育对象主要是大学生群体,大学生经过十几年的学习生活，进入大学以后已经拥有了自己比较认同的思想行为，这些思想行为会受到社会因素、心理因素和自然因素等主客观因素的影响和制约。 因此,这就要求思想政