八年级物理 3.4眼睛和眼镜教学案 人教新课标版.docVIP

学科 物理 年级 八 时间 总序号 课题 第四节　眼睛和眼镜 主备人 教学目标 和 学习目标 1、了解眼睛的构造及眼睛是怎样看见物体的和眼镜是怎样矫正视力的。 2、通过观察实验和实践，培养学生理论联系实际，实事求是，求真务实的科学态度，培养学生的观察能力、思维能力、参与组织能力和实践能力。 重点 难点 （重点）培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识，加深对眼睛的了解。 （难点）将科学知识应用于日常生活的意识的培养。 师 生 互 动 过 程 教学内容和学生活动 教师活动 一、创设情境、引入新课 眼睛是一个既复杂又奇妙的器官，它帮助我们认识身外的世界。判断物体的大小、距离、质感、颜色及长、宽等。你们知道眼睛是如何看到物体的吗？让我们先来了解一些眼睛的资料。 二、新课教学 [课本图3.4—1] 眼睛的主要部分是眼球，眼球近似球体。此外，还有一些附属结构。 眼球由角膜、晶状体、瞳孔、虹膜、睫状体、玻璃体、视网膜等组成。 晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜。 外界物体反射来的光线，经过角膜、房水，由瞳孔进入眼球内部，再经过晶状体、玻璃体的折射作用，会聚在视网膜上，形成物体的像。 视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，我们就看到了物体。 了解了这些知识之后，请大家思考下面的问题： 1.眼睛睫状体起什么作用？眼睛中瞳孔起什么作用？ 2.视网膜起什么作用？ 3.既然晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜，那么物体能成什么样的像？ 板书课题 出示目标 “第四节　眼睛和眼镜” 师 生 互 动 过 程 教学内容和学生活动 教师活动 (一)眼睛 主要构造： 我们的眼睛实在了不起，我们不需要像摄影师那样，要考虑到环境的光暗或物体距离，我们的眼睛会自动作出调节，只要眼睛各部分运作正常，每一次我们均可“摄”取一张美丽动人的“相片”。 有些人单靠自身眼睛的调节已不能使像成在视网膜上，这种情况是怎么形成的，如何处理？ 1.近视眼只能看清近处的物体，看不清远处的物体。 2.远视眼只能看清远处的物体，看不清近处的物体。 3.近视眼的视网膜距晶状体过远或者晶状体太凸，折光能力太强，致使远处射来的平行光线还未到达视网膜就已聚成一点，而当光线到达视网膜时又都分散开，形成一个模糊的光斑，因此看不清远处的物体。 4.远视眼是视网膜距晶状体过近或者晶状体太扁，折光能力太弱，致使近处射来的平行光线到达视网膜时，还没有聚成一点，形成的物像落在视网膜的后方，在视网膜上形成一个模糊的光斑，因此，看不清近处的物体。 那么怎么矫正近视眼和远视眼呢？ 1.远视眼镜是凸透镜，是利用凸透镜能使光线会聚的特点，在眼睛前放一个凸透镜，就能使来自近处物体的光会聚在视网膜上。 2.近视眼镜是凹透镜，使入射的平行光线经过凹透镜发散后再射入眼睛。 现在我们知道了近视眼是怎么形成的了，但如何预防？如何矫正？ (二)近视眼及其矫正。 近视眼的视网膜距晶状体过远，从无穷远处射来的平行光线会聚在视网膜前，用凹透镜矫正。 (三)远视眼及其矫正。 远视眼的视网膜距晶状体过近，平行光的会聚点在视网膜后，用凸透镜矫正。 三、课堂练习： 1.人眼的晶状体相当于凸透镜，当人观察物体时，物体在视 师 生 互 动 过 程 教学内容和学生活动 教师活动 网膜上所成的像是（ ） A.正立、缩小的虚像 B.正立、缩小的实像 C.倒立、缩小的虚像 D.倒立、缩小的实像 2.如图是近视眼看物体的示意图，从图中可知，眼睛近视是因为（ ） A.晶状体太厚，折光能力太弱 B.晶状体太厚，折光能力太强 C.晶状体太薄，折光能力太弱 D.晶状体太薄，折光能力太强 3.2009年9月4日下午，温总理与北京市第三十五中学的中学生一起上课、共庆教师节，在总理周围许多孩子都是“小眼镜”.视力正常的人，物体经晶状体成像在视网膜上，对于近视眼而言（ ） A.像落在视网膜的前方，需配戴凸透镜 B.像落在视网膜的前方，需配戴凹透镜 C.像落在视网膜的后方，需配戴凸透镜 D.像落在视网膜的后方，需配戴凹透镜 4.小刚是近视眼,爷爷是远视眼,为小刚家书桌上的两副眼镜,则( ) A.甲眼镜是小刚的,乙眼镜是爷爷的 B.乙眼镜是小刚的,甲眼镜是爷爷的 师 生 互 动 过 程 教学内容和学生活动 教师活动 C.两副眼镜都是小刚的 D.两副眼镜都是爷爷的 5.在合适的照明情况下，正常的眼睛观看25 cm远的物体时，既清楚又不会感到疲劳，因此把25 cm的距离称为正常眼睛的明视距离.通过专业检测，发现某人眼睛的明视距离小于25 cm，那么他的眼球对来自远处物体的光线聚焦情况可用如图所示中的图_____表示，配戴___