2015届高中生物二轮专题九实验、实习和研究性课题第1讲《教材实验》检测与评估试题.docVIP

专题九　实验、实习和研究性课题 第一讲　教材实验 一、 单项选择题 1. (2013·苏州一模)下列有关物质的提取、分离与鉴定实验的叙述中，正确的是(　　)　 A. 成熟番茄的果实含有丰富的葡萄糖和果糖，常用作还原糖的鉴定材料 B. 用发黄的菠菜叶为材料提取分离色素时，滤纸条自上而下第一、二色素带缺失 C. 香蕉DNA提取过程中需在切碎的组织中加入洗涤剂和食盐并进行充分研磨 D. 鉴定蛋白质时，应将双缩脲试剂A液和B液充分混合以后再加入待检组织样液中 2. (2013·苏锡常镇二模)下列实验的操作过程与目的均正确的是(　　) 选项 实验名称 操作过程 目　的 A 探究酵母菌的无氧呼吸 反应装置封口一段时间后，再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶 排除实验中可能干扰的因素 B 观察植物细胞的质壁分离和复原 在显微镜的载物台上直接滴加蔗糖溶液 便于观察实验现象 C 探究培养液中酵母菌数量随时间的动态变化 定时加入新鲜的培养液 保持酵母菌稳定增长 D 色素的提取和分离 加入无水乙醇 溶解叶绿素 3. (2013·白蒲中学)下列有关光合作用的几个实验，其中实验结果不正确的是 (　　) 选　项 实验操作处理 实验结果 A 绿叶移至玻璃罩内检验放射性 叶内淀粉含14C B 绿叶叶绿素 检验吸收光谱 吸收了红光和蓝紫光 C 绿叶色素溶液加碘液检验 溶液不变色 D 绿叶处理后的绿叶碘蒸汽检验 遮光处不呈蓝色 4. (2013·姜堰中学)下列实验中，不需要漂洗或冲洗的是(　　) A. 观察线粒体和叶绿体 B. 观察细胞的有丝分裂 C. 低温诱导染色体加倍 D. 观察DNA、RNA在细胞中的分布 5. (2013·海口模拟)下列与酶相关实验的叙述中，正确的是(　　) A. 探究酶的高效性时，自变量可以是酶的种类 B. 探究酶的专一性时，自变量一定是酶的种类 C. 探究pH对酶活性的影响时，自变量不止一种 D. 探究温度对酶活性的影响时，因变量不止一种 6. (2013·通州中学)下表是生物科学史上一些经典实验的叙述，表中“方法与结果”和“结论或观点”能相匹配的是(　　) 选项 方法与结果 结论或观点 A 孟德尔分别针对豌豆七对相对性状进行杂交实验，发现F1都表现为显性性状，F2显性与隐性性状个体接近3∶1 形成配子时，等位基因(遗传因子)相互分离，非等位基因自由组合 B 单侧光照射下，金丝雀草胚芽鞘向光弯曲生长，去尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲 生长素具有极性运输的特点 C 将载有水绵和好氧细菌的装片置于黑暗且缺氧的环境中，用极细光束照射后，细菌集中于有光照的部位 光合作用产生的氧气来自于水 D 将活的R型肺炎双球菌与加热杀死的S型肺炎双球菌混合后注入小鼠体内，小鼠体内出现活的S型菌 S型肺炎双球菌体内存在一种能使R型转化为S型肺炎双球菌的特殊物质 7. (2013·太仓中学)为测量植物细胞膜的透性，以红甜菜根(液泡中含有花青素)为材料进行下列实验:将不同切片放在不同温度的蒸馏水中处理1 min后取出，再分别放在清水中浸泡1 h而获得不同切片的浸出物溶液，通过测量这些溶液的吸光度计算浸出物溶液的花青素含量，结果如上图所示。下列对这个实验方案评价的叙述中，正确的是(　　) A. 缺乏对照组实验 B. 缺乏对等量原则的描述 C. 所选择的测量指标不能反映浸出物溶液中花青素的含量 D. 实验目的是测量浸泡时间对植物细胞膜透性的影响 8. (2013·高淳中学)模型方法是现代科学方法的核心内容之一，模型的类型有多种，下列有关叙述中不正确的是(　　) A. “建立血糖调节的模型”模拟活动本身属于构建动态的物理模型，之后根据活动中的体会构建的为概念模型 B. “制作DNA分子双螺旋结构模型”、“细胞膜的流动镶嵌模型”、“建立减数分裂中染色体变化的模型”都属于构建物理模型 C. 对达尔文的自然选择学说的解释模型属于构建概念模型 D. 建构数学模型的研究基本过程为:观察研究对象→提出问题→提出合理假设→根据实验数据，用数学形式表达事物的性质 9. (2013·苏北四校联考)下列是一些科学家曾经做过的经典实验，有关叙述中正确的是(　　) A. 用32P标记的噬菌体去侵染大肠杆菌，经离心后放射性不会出现在上清液中 B. 验证甲状腺激素促进中枢神经系统发育作用时的最佳实验材料是小蝌蚪 C. 验证生长激素促进骨的生长作用时用幼年狗作实验动物比较合适 D. 用实验动物小鼠验证胰高血糖素具有升高血糖的功能时，实验组注射一定浓度的胰高血糖素溶液，对照组应注射等量的蒸馏水 10. (2013·长泾中学)为研究酵母菌的呼吸方式，某生物小组制作了如下图中af所示装置，下列判断不合理的是(　　) A. 若a装置液滴不移动，b装置液滴右移，说明酵母菌仅进行无氧