培养学生自主学习能力的研究.pdfVIP

培养学生 自主学习能力的研究 口 巩义市小关镇中,0／1~学 王 倩 随着社会的不断进步，我们大家都应该 所以更不能要求学生达到同样的英语水平， 而是要不断创新，如四年级的学生已经开始 清楚，未来社会的文盲不是完全没有知识的 在教学中，不但要照顾优秀生，更要顾及到 写读书笔记，办手抄版，写作文，我们都可 人 ，而是不会 自学习的人，所 以，自主学习 学困生，我在教学中就特别注意到这一点 ， 以应用在平常的家庭作业布置中，我会让学 将会是未来社会对所有人的必然要求。而作 在课堂上，简单或难度中等的问题，就 生根据近段学习的内容办一些英语手抄报 ， 为老师的我们 ，学生获取知识的引导者，改 让学困生来 回答 ，如果回答的好就让全班学 或者编些有趣的英语小故事，另外 ，我还让 变课堂教学，提高课堂效率，积极培养学生 生给予他们鼓励，如果不太好，就激励他们 学生养成英语积累的好习惯，在积累本上， 的 自主学习能力，就成 了所有老师不断追求 好好想想，或由别人提醒他们之后再由他们 学生记录了自己喜欢的单词、句子、英语诗、 的目标。 说，说对同样给予鼓励 ，慢慢的，他们的自 英语笑话、英语谚语 、英语新闻、英文歌曲等， 一 、 学会课前预习是基础 信心就提升了。另外，在课堂练习的时候 ， 图文并茂、知识面广泛。 学会预习对学生来说不是一件很容易的 要不断的走到他们的旁边 ，询问他们的情况 ， 四、有效评价多元化 事，是一个长期的过程，而指导学生学会预 从而也能更好地了解全班学生对本节课重点 德 国教育家第斯多惠说过 ：“教育的艺 习是最关键的一步 ，我教给学生的预习方法 知识的掌握情况。 术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、与 是这样的： (三)、探究学法，激发乐趣。 鼓舞。”这句话充分说明了评价对孩子的重 1．师生先共同学会单词 ，再选择 自己最 “教是为了更好的学”，要想优化 自己 要性 ，好 的评价不但可以激发孩子的学习兴 喜欢的方法读课文。 的课堂教学 ，我认为是让学生会学和能学。 趣，更能让孩子爱上英语。 《英语课程标准》 2．读的过程中要听录音，模仿其发音与 为了达到这两个 目的，我采用最多的是讨论 提出，小学英语应以形成性评价与终结性评 语调 。 式教学。 价相结合，但我觉得还应该 自评与他人、小 3．读完之后将文中不懂的地方用彩色笔 讨论式教学主要是由我带领大家，先把 组相结合，等级与评语相结合，灵活运用， 标记下来，向同学或老师请教均可。 难度较大的只是简单地介绍一下，扫除难关， 让 自己的评价更全面，更合理。 4．从老师指导预习到小组合作预习再到 再进行小组合作学习，在学习的过程 中，由 我在教学中对学生会及时进行评价，并 自己独立预习，逐步递进。 组长分配任务，让每个人都有事可干，优秀 加上适当的激励性语言 ，如 “Terrific[”、“Very 二、有效课堂教学是关键 生帮助学困生，大家共同学习，最后 ，各小 good”、“W elldone”、“marvelous!”、“Wonderful” 在传统的教学模式 中，教师主宰一切， 组之间再展开比赛 ，展示 自己小组的学习成 等，若学生回答错误或者不完全正确时，又 而在新的课程模式下，教师则由知识的传授 果 ，大家的好强心让这样的讨论式学习会事 会采取下面的方式进行评价 ：Comeon．Itcould 者变成了学生的合作者、学习者和引导者， 半功倍的。 bebetter．Goodtry．Notbad，try again，Ithinkyou 真正做到 “教师为主导，学生为主体”，让 三、课外作业 自主是拓展 canfindabetteranswer．Thankyou! ’