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从一节课看初中英语阅读课教学整体设计与实施 李 力 前不久，笔者听了我校一节英语公开课，教学内容为人教社《英语》（新目标）八年级下册第四单元的阅读部分，文章题目是She said helping others changed her life. 听课老师课前拿到三份讲义，分别是学生的课前学习指导，授课老师的课堂步骤和活动，学生课后学习指导。观课之后引发了笔者对初中英语阅读教学整体设计及实施的一些思考。 教师课前对学生的学习指导 授课老师从五个方面对学生的课前学习进行了指导：一是了解学习内容，即文章的标题；二是明确学习目标，老师用汉语描述了本节课要达到的五个目标；三是自主先学，让学生查阅单词表和词典写出课本上出现的几个组织the Ministry of Education, Chinese Young Pioneers, Greenpeace, Doctors Without Borders, UNICEF和WWF的汉语意思，并连线后四个组织分别是做什么的；四是学法点拨，让学生不要查字典，猜出四个句子中划线词的意思，并填空：我是通过_____来猜测词义的；五是课前思考，老师呈现了两个与本堂课话题相关的问题让学生思考，并让学生在数轴上表示自己对做志愿者的感兴趣程度。 此部分内容老师作为预习指导于上课前一天发给学生让他们完成，并收上来批改。 二、教师课堂教学设计与实录 1. 读前活动（用时11分钟） （1）热身及核对学习指导 （8分钟） 上课这一天正好是愚人节，教师首先跟同学们开了个玩笑，之后让两个同学讲述今天的被骗经历，并提醒同学Be careful and don’t play dangerous jokes. 接下来教师核对学前指导，讲解普遍存在的问题，领读学习指导上的生词和短语，还和全班同学一起分享了班上一位WWF会员写的关于她所做所思的小短文。 （2）谈论图片、引出话题 （3分钟） 教师呈现四位曾受希望工程资助和影响的经典人物照片，让学生谈论看到这些图片的想法，然后呈现他们现在生活的照片，告诉学生他们的近况，得出结论Their life has changed. 2. 读中活动 （用时27分钟） （1）连线段落大意 （6分钟） 让学生默读课文，连线匹配每段的段落大意。 （2）填词和猜词 （7分钟） 首先让学生完成课本上的练习，即把六个单词填到文中的空格处；接下来根据上下文猜测词义，老师选了几个可能影响学生阅读的单词graduate, rural area, thin air, fortunately, dormitories, influence，分别给出几个解释选项让学生选择，并核对正误。 （3）比较并填表（3分半钟） 让学生再次阅读课文，完成书本上读后活动的表格，比较Yang Lei的学生在住、食等五个方面和他们有哪些相同点和不同点，然后让学生用完整的句子表述。 （4）句型模仿 （3分半钟） 老师通过学生的讨论与陈述，指出Teaching and living there for one year does not sound like fun to you. However, it changed the life of Yang Lei. 然后给了两个情景让学生操练句型，即Doing…may not sound like … to ….However,… （5）讨论并回答 （7分钟） 老师提出问题How did helping others change Yang Lei’s life? 让学生思考，并依次呈现了五个问题让学生回答，引导学生的思维，帮助学生提取关键信息，问题如下： Q1: Life in the poor village doesn’t sound like fun, but why did she decide to go there? Q2: Does she get on well with the students there? Q3: What could Yang Lei do to help the students there? Q4: How did Yang Lei like her teaching experience? Q5: Why did she plan to return to the rural area? 对于前三个问题，老师首先让学生从文中找出Yang Lei所说的话，然后转述，即把直接引语变成间接引语；后两个问题可以在文中找到间接引语，即答案。老师边听边归纳出一些关键词写在黑板上：gained new experience and felt needed, made new friends and had fun, made other