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抢占教改制高点 实现教学现代化 广西水利电力职业技术学院 20世纪80年代以来，以电化教学、多媒体网络技术为代表的现代教育技术在教育中广泛应用，教育信息化进程不断加快,导致了教育手段的革命性变革。国务委员,原教育部部长陈至立在1998年强调指出：“现代教育技术是教育改革和发展的制高点与突破口。要实现教育的现代化，要实现教育的跨越式发展，教育信息化是一个关键因素。” 上世纪80年代以来，我院始终跟踪最新的教育技术，不断更新教学手段，努力实现教育技术的现代化，经历了电化教学、多媒体辅助教学，再到现代信息技术在教学科研、管理和服务的综合应用的全过程，不断抢占教学改革的制高点。逐步形成了明晰的现代教育思路：以教育信息化为目标，不断改进、充实和完善现代教育技术手段，整合教学资源，以校园网络为载体构建先进的信息化教学、管理、学习和交流平台。建立教学内容、知识资讯、教学管理信息库，实现资源共享。 一、现代信息技术的发展带动教育思想的转变 现代信息技术的广泛运用，对高等学校的人才培养模式提出了新的要求。学校在培养学生专业技能的同时，还要求学生掌握现代信息技术的应用，具备信息综合运用能力，培养学生的信息素养。 这就要求我们转变教育观念，构建以信息技术为核心的现代教育平台，来实现教学环境信息化。以教育信息化带动教学的现代化。 二、抢占制高点，以教育信息化促进教学现代化 20世纪80年代，我院提出“打破常规，优化教育”的口号，积极探索以电化教学为手段的教育模式，在传统教学方法基础上进行了一系列的教学改革与创新，取得了显著的教学改革成果。学校提出了“以现代教育技术为突破口，加大教育科研力度，迅速抢占教育阵地的制高点”的强校战略，制定“以信息化带动教育的现代化”的计划，逐年加大资金投入，增添现代教育技术装备，提升设施设备档次，加大教学软件的研发力度，积极推进教学改革。 (一) 建立推进现代教育技术应用机制，步步紧追现代信息技术的发展 我院教育技术现代化的发展经历了三个阶段。 第一阶段：1985年至1995年，强化电化教学基础设施建设。全校每一间教室配置一台电视机和一台投影仪，电视录像、幻灯、投影、音响等设备进入课堂辅助教学。使看不见，摸不到，抽象难懂的知识，通过电化教学手段变得直观易懂，对传统的“粉笔+黑板”的教学方法进行改革，收到了良好的教学效果。这个阶段电视是传播信息的主要媒介，也是进行现代教育、教学的主要工具和手段，因此，学校先后投入了100多万元，购置多台摄像机、录像机、调音台、编辑系统等一大批采、编、播设备，建有校园闭路电视系统和一个近百平方米功能齐全的大型演播直播室，率先建立了全区大专院校中第一家校园有线电视台，其规模相当于一家县级电视台。学校开始自己制作音像教学软件，制作电视节目《校内新闻》，对大型活动和现场教学的进行直播，这是学院在教育技术引入课堂教学的历程中迈出的开创性的一步。 第二阶段：1996年至2001年，以计算机多媒体教学软件辅助教学。学院投入40多万元建成多媒体教学软件制作室、电子阅览室、多媒体教室等，在教学中引入和应用多媒体技术，使教学形式焕然一新。学校从96年起先后投资40万元进行了校园计算机网络系统的建设，采用光缆将学校各部门联结。学校计算机中心组织教师自行研制和开发第一套具有网络管理业务和办公自动化应用功能的软件——《基于Intranet的校园网管理信息系统》。其主要功能包括： 1、基于大型数据库的教学管理、学生管理等方面的网络应用软件全面运用于学校教学管理和学生管理。 2、基于Lotus Domino的信息交流与办公自动化系统，提供了电子邮件及办公自动化功能。 3 、基于Intranet的文书档案管理系统、教工水电费管理系统、学生水电费管理系统，对学校各部门的文件、档案及行政业务进行计算机管理。 校园网络的建成，为我院开展信息技术与课程整合，实现教学现代化打下了扎实基础。 第三阶段：2002年至2005年，教育信息化建设。学校提升为学院后，学院从“以教育信息化带动教育现代化，努力实现我院教育的跨越式发展”的高度来认识信息技术在教育教学改革中的重要意义，进一步加大了投资力度，先后投入220万元进行硬件和软件建设，特别是2005年，投入了100万元新建多媒体教室7间，多媒体英语语音室2间，进一步完善了开放式、共享型教育教学资源信息库，为教育信息化打造了一个高起点高效能的技术平台。 由于在教育思想上大胆创新，高度重视教育新技术的引进和应用，学院的教学改革具有鲜明的时代特色，师生们能接触到最先进的教学技术。在教师的引领下，学生积极学习新技术，熟练掌握快速发展的计算机技术新知识，毕业后倍受用人单位的青睐。 （二）培养一批具有现代信息技术应用能力的高素质教师 教改的主体是教师，关键也在教师。学院提出以“四会标准”为核心的师