民族地区综合性院校英语教育专业课程设置应突出培养中小学师资教育教学特色.pdfVIP

2013年第1期 No．1，2013 第24卷 民族教育研究 V01．24 No．114 总第114期 of forEthnicMinorities General JournalResearchonEducation ·民族高等教育研究· 民族地区综合性院校英语教育专业课程设置 应突出培养中小学师资教育教学特色 陈立乾 (赤峰学院外国语学院，内蒙古赤峰024000) [摘要]民族地区英语教育专业担负着为国家培养高素质的少数民族英语师资队伍的重任。其课程 设置的好坏将直接影响到未来基础教育师资的知识结构和整体素质。本文根据多年的教学实践经验，对民族 地区综合性院校英语教育专业课程设置改革提出一些建设性的意见，以期为民族地区的中小学师资队伍建 设提供一些有益的参考。 [关键词】 民族地区；英语教育专业；中小学师资；课程设置 [文献标识码】A [文章编号]1001—7178(2013)01—0034一04 [中图分类号]G758．4 和广博的文化知识并能熟练地运用英语在外交、 一、课程设置的依据 教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教 《英语新课程标准》把培养中小学生的兴趣、 学、管理、研究等工作的复合型人才”。¨1这里所 信心、策略和习惯放在首位，改变了以往英语教学 说的复合型人才就是“外语+专业知识、外语+ 把“掌握语言基本知识和基本技能”放在首位的 专业方向、外语+专业、外语+外语、专业+外语 做法，从根本上改变了以知识为本的英语教育观， 和双学位”。旧1民族地区综合性院校英语教育专 充分体现了以学生发展为本的教育思想。因此， 业的人才培养模式是“英语+教育”，培养英语和 综合性院校英语教育专业的课程构建要以科学发 教育结合的复合型英语教学人员。因此，其课程 展观为指导，遵循“以人为本”的原则进行设计， 体系应围绕这一模式进行设置。 将理论与实践有机地结合起来。理论课程应包括 二、各类课程在课程体系中的比例 通识教育、专业理论、教育理论三部分，实践课程 应包括基本技能、专业技能和教育技能。就综合 目前民族地区综合性院校英语教育专业课程 性院校英语教育专业来说，课程构建还要充分地 设置基本上分为四大模块，即：英语专业类课程、 体现出师范性，突出培养中小学英语师资教育教 公共基础课程、教育类课程和教育实践课程。从 学特色。 课程比例来看，英语专业类课程约占55％，公共 《高等学校英语专业英语教学大纲》中规定： 基础课约占25％，教育类和教育实践课程约占 英语专业教学要“培养具有扎实的英语语言基础 20％。而在美国的教师教育课程体系中，学科专 [收稿日期]2012一lO一15 [作者简介]陈立乾(1967一)，女，山东寿光人，赤峰学院副教授，硕士，研究方向为英语教学及欧美文学。 [基金项目]本文系内蒙古自治区高等教育科学研究“十二五”规划课题“内蒙古自治区高校外语人才培养与区域 校英语教学创新与人才培养研